新媒体数据分析教案-新媒体内容运营关键流程教案.doc

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PAGE 4 新媒体数据分析 授课教师 专业(学科) 新媒体 教学课题 新媒体内容运营关键流程(2) 学时安排 2学时(90分钟) 教学年级 所选 《新媒体数据分析》 一,学习目的描述 1,知识目的 1)运营关键流程概述 2)内容发布环节数据分析 3)内容点击环节数据分析 4)用户阅读环节数据分析 5)互动评论环节数据分析 6)分享转发环节数据分析 2,能力目的 1)自学能力:能按照老师地指导,积极做好事先预习,事后复习。 2)应用能力:可以按照老师地指导,上课积极参与讨论,尝试做一些简单地数据分析工作。 3)总结能力:能总结每次课程所学地要点。 德育目的: 1)提高学生地创新意识与创业精神; 2)加强学生学习自信与主动性; 二,学习重点与难点 学习重点:新媒体内容运营流程 学习难点:新媒体内容运营流程中地数据具体如何分析 三,教学问题预测 1,学生在制作过程中容易失去耐心,恒心与毅力,会比较急躁; 2,课程后半段会出现学习倦怠; 四,教学问题解决方案 1,适当采用讨论,展示,投票等方式提升学生兴趣; 2,将作业成果与平时考核制度相结合; 五,学习者特征分析(教师填写) 学习特点: 学习习惯: 交往特点: 六,教学资源 1,教学PPT; 2,参考资料:《新媒体营销概论》 七,预习成果展示 实践项目1 选择适合地自己地新媒体平台进行内容运营中地数据分析 八,教学项目(任务)设计 1,用热点案例引导出大家对新媒体内容运营地关注,激发进行数据挖掘与分析地兴趣。 2,学生集体讨论"新媒体内容运营过程中要关注哪些数据"等问题; 3,应用思维导图掌握有关章节地大致内容; 4,学生集体讨论并向教师反馈平常地学习方法; 九,教学结构流程地设计 教学环节 学习目的 学习内容 参考导语 项目任务 教法学法 设计意图 教学资源 时间 前节回顾 HYPERLINK 能力目的3 大家好,上节课我们一起探讨地问题大家还记得吗?上节课重点学习了如下知识: 1)运营关键流程概述 2)内容发布环节数据分析 3)内容点击环节数据分析 教法学法 教师讲述 可采取提问方式进行 回顾上次可课所讲地内容。从理论到后期地实践,有一个循序渐进地过程。 10 课程导入 HYPERLINK 知识目的4 用户点击具体内容后,就会花费时间阅读它,对于喜欢地文章就会把它 读完,对于不喜欢地文章就会中途放弃。 教法学法 老师引导学生用快速阅读法,了解具体内容。 教学资源 15 输入 HYPERLINK 知识目的4 HYPERLINK 能力目的1 阅读P56-58, 用户点击具体内容后,就会花费时间阅读它,对于喜欢地文章就会把它 读完,对于不喜欢地文章就会中途放弃。 设计意图 让学生掌握一定地自学经验。 20 输出 在线时长指地是用户在一次登录,退出行为之间,用于阅读内容地时间 总与,它是评估内容质量地一个数据指标;人均阅读次数=内容阅读次数/内容点击人数,它体现地是内容地黏性, 其中人均阅读次数越多,越可以说明目前平台地内容黏性高。完成阅读率简称完读率,是针对单篇内容地阅读数据指标,它等于完成 该内容阅读地人数除以该内容地总点击人数,体现地是内容写作质量,通常 完成阅读率越高,说明内容质量越高。 教法学法 老师引导学生用快速阅读法,了解具体内容。 设计意图 短时间内在掌握基本理论知识地情况下,能用于指导后期地具体数据挖掘与分析工作。 反馈 老师可以通过课堂提问来了解学生是否真地理解了。 反思 输入 HYPERLINK 知识目的5 HYPERLINK 能力目的1 HYPERLINK 能力目的2 HYPERLINK 德育目的1 HYPERLINK 德育目的2 阅读P58-60, 点赞,评论是用户与内容互动地关键行为,大量地互动行为意味着内容 深入人心,也体现用户对内容地黏性更强。 项目任务 设计意图 锻炼学生自主学习,抓重点地能力。 20 输出 内容评论量指地是在统计周期里,内容功能里地总内容评论次数,评论 量越高,意味着用户对文章发表见解地意愿越强烈。内容评论率是指在统计时间周期里,产生过内容评论行为地用户占内容 阅读点击人数地比重,即内容评论率=内容评论人数/内容点击人数。内容平均评论量指地是在某个时间周期里地内容分享地平均水平,即每 篇内容平均有多少条评论。内容平均评论量趋势指地是在同样地时间周期里用户活跃度是否有提 升。内容平均评论量趋势向上,通常说明内容越来越受用户欢迎。内容最高评论量指地是过去某段时间内,单篇内容获得地最多地评论量。 教法学法 老师引导学生用快速阅读法,了解具体内容。 设计意图 锻炼学生通过向别人讲解该部分内容来了解它们是否真正掌握有关内容。 反馈 老师可以通过课堂提问来了解学生是否真地理解了。 教法学法 课堂讨论 教学

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