长方体和正方体(修改).docxVIP

课题 长方体的认识 共(1)课时 执笔人：黄丽珍 学 习 目 标 1知道长方体各部分的名称，掌握长方体的特征。 2 ?理解长宽高的意义，并能根据需要进行简单计算。 3?在动手操作、观察、比较等活动中，培养学生的空间观念和想象能力。 教学 重点 发展学生的空间观念，清晰的建立长方体的表象。 教学 难点 借助长、宽、高的变化，丰富对长方体的认识，了解特殊的长方体。 第一课时教学流程 教学环节目标 教师语言 学生活动 一、 谈话导入 .同学们，在我们的生活中，有各种形状的物体。长 城上的砖、高楼、冰箱、衣柜、电视机包装箱都是什 么形状的？ .生活中还有哪些物体的形状是长方体的？哪些物 体的形状是正方体的？ ?今天我们就来进一步认识长方体 回答生活中一些物 体的形状 说生活中的长方体 和正方体 二、探究新知 通过动手操作、观 察，认识长方体的 长、宽、高 ?认识长方体的面、顶点、棱。 长方体上这种平平的面我们把它叫做长方体的 面，请大家摸一摸；两个面相交的地方叫做长方体的 棱，请大家用彩笔在自己的长方体上画出长方体的棱； 二条棱相交的点叫长方体的顶点，请大豕摸一摸长方 体的顶点。 .研究长方体的特征。 (1)观察、交流 现在我们已经知道了长方体各部分的名称，那你 们知道长方体有多少个面、多少条棱、多少个顶点吗？ 长方体的面都是什么形状？请大家拿出长方体按照书 上第2 8页表格中的顺序进行观察，在小组内交流， 学生动手摸长方体 用彩笔画出长方体 的棱、顶点 观察长方体，认识 长方体的各部分的 名称  并把结果填在表格中。 (2)汇报、展示 长方体一共有几个面？每个面都是什么形状 的？有特殊情况吗？长方体的6个面，哪些面是完全 相同的？ 长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？你是怎 样知道的？ 长方体有多少个顶点？ 3 .认识长方体的长、宽、高。 我想知道做这个长方体框架共需要多长的铁丝， 怎么办？ 像这样相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫 做长方体的长、宽、高。 4.认识特殊的长方体。 老师制作了一个长方体框架，想看吗？ 谁来描述出这个长方体的每个面的形状？(有两 个面是正方形)其实生活中存在着很多这样的长方体 接下来，老师想出几道题考考大家，敢接受挑战 吗？ 思考、回答问题 三、巩固应用、拓 展延伸 通过练习检查学生 掌握情况 判断：长方体的6个面都是长方形。 完成第2 9页的做一做。 完成练习五的第1、3题。 解决冋题：一个长方体广告灯箱的长是6米， 宽是1米，高是3米。灯箱的框架用铝条镶 嵌。至少需要多少米的铝条？ 下面哪几个面可以围成一个长方体？ 学生完成练习 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 学生谈自己的收获  课题 正方体的认识 共(1)课时 执笔人：黄丽珍 学 习 目 标 通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握正方体的特征，形成正方体的概念。 理解长方体和正方体之间的关系。 培养学生的观察操作能力，抽象概括的能力，发展空间观念。 教学 重点 掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系。 教学 难点 建立立体图形的概念，形成表象。 第一课时教 学流程 教学环节目标 教师语言 学生活动 一、复习导入 上节课我们已经认识了长方体， 现在我们来回忆 一下长方体有哪些特征？ 学生回忆长方体的 特征 二、探究新知 用猜测的形式 引入，新颖有趣， 充分高动了学生学 习的积极性，使学 生立刻进入思考状 态 能过对比使学 生进一步明确长方 体和正方全的相同 点和不同点 用集合的方式 1 .猜测引入 这个长方体的长、宽、高分别是多少？ 想象：当这个长方体的长、宽、高都相等 的时候，这个长方体变成了什么？ 同学们猜的对不对呢？老师暂时先保密， 相信 学完本节课的内容，大家就都清楚了。 今天就让我们一起来研究一下正方体的特征。 2.认识正方体 谁还记得上节课我们是从哪几个方面研究 长方体的特征的？ 那正方体有几个面、几条棱、几个顶点？ 它的面和棱各有什么特征呢？请你也用探究长方体 的方法，看一看，量一量，比一比，把你的发现记录 下来。 观察正方体的特征。 看图回答问题 学生想象、猜测 动手探究正方体的 特征 观察、记录  让学生能直观地理 (4)谁能说一下你观察的结果。 解长方体和正方体 谁能想我们概括长方体的特征那样， 把正方体的 的关系。 特征有条理的说一说？ 3 ?完成30页做一做。 我们已经通过仔细观察得出了正方体的特征， 接 下来我们来用学具亲手制作一个正方体的模型。 4?探究正方体和长方体的区别与联系。 汇报观察结果 想一想，它们有什么相同点和不同点呢？ 动手制作正方体模 说它是特殊的长方体，它特殊在哪呢？ 如果我们用一个集合图来表示它们之间的关系， 该怎样画呢？ 5 ?下面我们一起来做几组练习，巩固所学的知 型 识。