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逛海西排游记详 逛海西排游记详 PAGE PAGE 1 / 3 第七课 《逛厦门 排游记》教学设计 一、教学目标 执 教 者：集美区双塔小学 张燕娇指导老师：集美区进修学校 陈淑琴 学会插入艺术字、图片及文本框，能合理调整版面。 培养学生的自主探究能力、合作学习能力及学以致用的能力。 体验与人合作的乐趣及热爱生活的情感。二、教学重难点 教学重点：学会插入艺术字、文本框和图片，并合理调整版面。 教学难点：综合应用艺术字、文本框、图片等合理编排游记。三、教学过程 （一）导入 PPT 展示厦门风光，激发学生学习欲望。（音乐“鼓浪屿之波” 配厦门著名景点图片） 师：同学们游览过我们厦门这些美丽的景点吗？大家在游玩的时候肯定要拍摄许多漂亮的照片。老师有个习惯，就是每次外出游玩时， 除了拍摄许多漂亮的照片，还会用文字记录下旅游时美丽的景物和美丽的心情。这就是游记（板书课题） 了解游记（PPT 展示：游记是记录旅游过程的作文。可以描绘美景，记录趣事，表达心情。） 揭题：编排游记 （二）编排游记 了解游记的素材 师出示两篇游记（一篇只有文字，另一篇图文并茂） 学生讨论、交流更喜欢哪篇游记，为什么？ 学生汇报（学生可能不知道艺术字，教师就要及时介绍） 师小结：一篇精美的游记由艺术字、图片、文字等内容合理编排 了解游记的编排 师：那么一篇图文并茂的游记是如何完成的呢？其实并不困难，只要同学们按照以下步骤来操作就很轻松了。 师：利用PPT 将游记的制作步骤一步步展示出来。（将学习难点分散，帮助学生树立学习自信心。） 插入艺术字标题 生：二人小组合作学习书本P40——41，尝试插入艺术字。教师提供学习帮助：★删除默认的内容；★选定艺术字后，编辑 区的变化★设置“艺术字环绕方式”（难点）； 师：引导学生归纳插入艺术字的步骤，指名学生到教师机演示操作。并根据学生演示进行板书：插入——文字环绕——大小— —位置 生：根据师生演示，再次插入艺术字。 教师巡视、辅导，并针对学生操作过程中遇到的共性问题进行反馈、指导。 （艺术字对学生来说是个比较陌生的，但书本提供了可自行学习的操作步骤。所以这部分内容先让学生二人小组尝试操作。此部分的一个学习难点是设置“艺术字的环绕”方式，这就要求学生在操作过程中仔细观察“选定艺术字后，编辑区的变化”——出现了“艺术字工具栏”，因为“设置艺术字的环绕方式”就在“艺术字工具栏”上。） 插入文本框 师：再次出示游记作品。设疑：我们直接在WORD 页面编排文字的时候，文字总是从左到右一排排出现的？但为了让页面排版更加灵活，我们如何让文字变成“小方块”，方便移动？ 师：介绍文本框并演示文本框的插入方法。 重点强调：★编辑区的变化；★删除“在此处创建图形”； ★文本框的选定；★填充颜色和线条颜色 出示操作任务：在指定区域插入规定大小的文本框；将教师提供的文字复制到文本框里；填充文本框颜色和线条颜色。 （提前设定固定区域，让学生按照要求插入“横排”或“竖排” 文本框，目的在于让学生学会拖动鼠标改变文本框大小。） 教师巡视、辅导，并针对学生操作过程中遇到的共性问题进行反馈、指导。 小结：说说文本框在游记编排中的作用。 插入图片（出示操作提示和操作要求） 引导学生尝试利用插入艺术字的方法插入图片重点强调： ★图文搭配、大小得当、位置合适。 ★鼓励学生尝试设置各种环绕方式，了解其效果。 学习困难反馈、解决。 学生作品展示、评价 师：转播两份比较成功的作品，一份需要继续加油的作品， 引导学生评价。 生：根据教师提示评价作品，学会发现他人的优点，客观评价不足的地方。 （三）课堂小结、延伸 师生小结：编排游记的一般步骤； 拓展练习： 了解小报一般的排版格式（具体小报抽象出排版版式） 综合利用艺术字、文本框、图片功能编排其他游记。