学前幼儿园_《小水滴旅行记》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动反思 《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿语言发展的关键是创设一个能使其想说，敢说，喜欢说，有机会说，并能得到积极应答的环境，且幼儿语言的发展和幼儿的想象密切相关，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想象力也能得到发展。因此，在活动中，要注意幼儿语言交往的发展和运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。因此，在《小水滴旅行记》活动中，旨在让幼儿欣赏、理解，发展他们的想象力。 整个活动我采用多媒体的教学方法，利用课件，为孩子提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。活动中我采用关键中断法讲述故事，并通过启发提问，观看动画，贴旅行图等活动使孩子能更好的参与到活动中。 孩子在提问的帮助下，不断地回忆故事内容，并且用语言进行表述，这时孩子们的语言表达能力得到了提高。大多数孩子都能完整的讲述故事内容。 这次活动让孩子感受到快乐，又增长了知识面。 不足之处：如果我能在活动中多多关注每个孩子的表现，多与他们建立互动的空间，并给予及时的反馈与鼓励，孩子参与的积极性可能会更高，整堂课的效果或许会更好。 《小水滴旅行记》教案 大班 语言活动 设计意图： 大班语言活动《小水滴旅行记》讲述的是小水滴从水--水蒸气--云--雨的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂。活动中通过欣赏故事、实践活动等让幼儿理解故事内容，知道小水滴旅行过程中的变化。且通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分的激发幼儿的想象力和口语表达能力。 活动目标： 理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。丰富词汇：暖烘烘，三个一伙，五个一群。 能大胆参与活动，并用完整的语言表达自己的想法。 对小水滴的变化产生探究兴趣。 活动准备： PPT课件，动画，图片，小水滴、太阳、风等道具 活动内容：????????? 谈话，引出活动内容?? 师：小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师：今天我们班上来了一位小客人，他也和大家一样喜欢旅行，瞧瞧，它是谁呀？ 生：小水滴 师：小水滴告诉老师他这次去天上旅行了，可有意思啦，一起来听小水滴旅行的故事吧。 二、教师采用关键中断法讲述故事，幼儿初步感知故事内容?? 师：小水滴的家是小河，一天，小水滴和他的小伙伴想去天上旅行，正好遇到了太阳公公，他们一起说：“太阳公公，我们要去天上旅行，可是我们没有翅膀，请您帮帮忙吧。”太阳公公点点头。太阳公公射出一道道金光，照的小水滴们暖烘烘的。他们的身子变轻了，向空中飞去 。小水滴们快乐地叫起来：”我们长翅膀啦!”原来，他们变成了水蒸气。 引导式提问：1、小水滴的家是哪里？想去哪？请谁来帮忙？太阳公公怎么帮助的小水滴？小水滴感觉怎么样？学习新词语（暖烘烘）。变成了什么？随后幼儿一起表演小水滴变成水蒸气的样子。 他们在空中飞呀飞呀，忽然，听到一个声音“呼呼~~”小朋友，猜猜他是谁？对，风爷爷也来和他们做伴了，风爷爷吹着他们越飞越高，可是他们觉得有点冷了。 师：小朋友们，如果你们觉得很冷会怎么做呢？猜一猜小水滴会怎么做呢？观看课件，理解新词汇三个一伙，五个一群。他们变成了白云。师幼一起表演水蒸气变成白云的过程。 风爷爷继续吹着他们在天上飘来飘去。哎呀，身体怎么这么沉，有点飞不动了，里面有些大胖子缩成一团，就变成了小雨滴落了下去，落进了小河里，又回到了自己家。 三、完整欣赏故事，加深对故事的理解 幼儿观看动画视频，加深故事理解。 适时提问：小水滴在旅行过程中有哪些变化？ 争当小老师，简单表述故事内容 师出示图画，和幼儿一起边复述故事边贴图片，最后完成小水滴旅行图。请幼儿来当小老师，按照旅行图来给大家讲一讲小水滴旅行的故事。通过表述，进一步加深对故事的理解及小水滴旅行过程中的变化。 五、实践活动 请小朋友们四人一组，有秩序地到桌子旁，将图片按照小水滴旅行的先后顺序贴在贺卡上，贴好后展示并表述小水滴的变化过程。并通过学唱儿歌使幼儿加深对小水滴变化的理解。 六、活动延伸 今天学习了小水滴旅行的故事，知道了小水滴旅行途中的变化，请幼儿把小水滴旅行的故事分享给身边的朋友听。