学前幼儿园_小水滴旅行记课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小水滴旅行记活动反思 课题：《小水滴旅行记》 版本：明天2018年12月第一版 年级：大班下册 领域：语言领域 执教人： 单位： 整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 我为了加深学生对水滴旅行过程认识，特意设计了科学实验。小朋友们想不想真实的看一下小水滴的旅行过程？老师这儿有个魔法师，他能真实再现小水滴的旅行过程，来请审魔法师电水壶。用电水壶给学生展示水加热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成小水滴的过程，让学生自己观察，自己表达。这个过程学生能很直观感知水的变化过程。 最后设计我是小帮手，帮小水滴排好照片顺序，由于事先准备图片不是很直观，学生有的很难区分几个阶段，所以这一环节耽误时间比较长。 整体课堂节奏还需调整的更加科学，节奏把握的也应该更自如。　　 小水滴旅行记教学设计 课题：《小水滴旅行记》 版本：明天2018年12月第一版 年级：大班下册 领域：语言领域 执教人： 单位： 活动目标: 1、理解故事《小水滴旅行记》，知道水的不同存在状态。 2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备: 1、电水壶、图片 2、课件《小水滴旅行》 活动过程: 一、导出主题活动 1、教师从旅行入手介绍水滴，师:小朋友们喜不喜欢旅行? 你都去过哪些地方旅行呢？谁来说一说？ 大家旅行高兴吗？ 2、今天老师给大家带来一位朋友，大家看认识吗？对小水滴，它看大家旅行这么快乐，也想去旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。 3、大胆猜测：大家猜一猜小水滴会去哪儿旅行呢？但是小水滴没有翅膀，那他怎么去旅行呢？请小朋友们认真听故事，找到是谁帮助了小水滴，又是这么帮助它的呢？ 二、播放课件并总结 1、先播放小水滴变成水蒸气的课件。 提问:小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了? 追问:它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙? 小结:太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。 找小朋友表演暖烘烘的。 变成水蒸气小水滴的旅行停止了吗？没有 2、播放小水滴变成白云的课件。 提问:小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的? 小结:水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。 3、播放小水滴变成小雨滴的课件 提问:小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的? 4、小结:白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起。 三、幼儿记录 1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗?那我们一起看一看小水滴都在谁的帮助下，变成了什么？根据课件展示，梳理小水滴的旅行过程。 四、表演故事 大家想不想扮成小水滴来体验一下，小水滴旅行的过程呢？那大家扮演小水滴，我来扮演太阳公公和风爷爷。师生合作完成故事。 然后，找两位小朋友扮演风爷爷和太阳公公，老师和其他小朋友扮演小水滴，再次完成故事。 五、科学小实验 小朋友们想不想真实的看一下小水滴的旅行过程？老师这儿有个魔法师，他能真实再现小水滴的旅行过程，来请审魔法师电水壶。用电水壶给学生展示水加热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成小水滴的过程，让学生自己观察，自己表达 六、我是小帮手 小水滴在旅行过程中，拍了很多照片，但是粗心的小水滴，弄乱了顺序，请小朋友帮他排好顺序，并根据你排好的顺序讲一讲小水滴旅行的过程。 小朋友自己排序，教师指导，引导排序和讲故事。 小朋友拍完顺序，拿着手中的卡片讲故事。 今天，我们跟着小水滴一起完成了一次愉快的旅行，又看到了小水滴拍下的风景，回到家里把这个小故事讲给自己的妈妈或者爸爸听。