学前幼儿园_《西瓜船》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

　大班第二学期第五主题 语言活动《西瓜船》活动设计 执教者： 活动目标：1、细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象创造性的排列图片，讲述故事。 2、能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的独特的故事。 活动重点：细致观察图片，能用连贯的语言，有条理地讲述观察到的画面内容。 活动难点：能够根据自己的理解，大胆想象，创造性的排列图片，讲述故事。 活动准备：《西瓜船》PPT课件，幼儿操作卡及故事操作板每人一套。 活动过程： 利用“西瓜皮”图片引出课题，激发幼儿兴趣。 引导语：“这是什么？半个西瓜皮像什么？可以做成什么？”启发幼儿大胆想象，积极表达。 出示故事图片PPT，引导幼儿观察图片内容，讲述故事。 1、出示图片一（小老鼠“灰灰和吱吱”坐在西瓜船上），向大家介绍小老鼠灰灰和小老鼠吱吱的名字，引导幼儿观察，重点表现西瓜船晃来晃去，以及小老鼠害怕地紧紧地抱在一起的样子。 “小老鼠灰灰和吱吱在什么上面？要去做什么？发生了什么事？你是怎么看出来的？” “两只小老鼠是什么表情？这时候西瓜船会怎样？两只小老鼠会怎样？” 老师引导幼儿用连贯的完整讲述图片，并能够体现出西瓜船摇晃和小老鼠们害怕的语句。 出示图片二（一只小老鼠掉进河里），引导幼儿观察，重点表现小老鼠求救的语言和表情。 “发生了什么事？吱吱会怎么做？灰灰又会怎么做？” 老师引导幼儿用连贯的语言讲述图片内容，重点讲出求救的语言。 出示图片三（灰灰来救吱吱），请小朋友想一想两只小老鼠之间会有什么对话？大家分别扮演灰灰和吱吱，学一学他们会说什么？ 出示图片四（灰灰把吱吱拉上了西瓜船），引导幼儿观察图片，想象两只小老鼠之间的对话。 请小朋友连贯讲述吱吱掉进河里，灰灰救他上船的经过，并能够加上两只小老鼠之间的对话，听一听谁最像小老鼠。 出示图片五（青蛙把西瓜船推到岸边）引导幼儿观察，想象人物之间发生了什么事？有什么对话？ “两只小老鼠在西瓜船上不知道怎么办，这时候，谁来了？他们之间的对话是什么？” 请小朋友连贯讲述图片，提醒加入人物之间的对话。 出示图片六（小青蛙坐在西瓜船上），引导幼儿观察，想象人物之间的对话。重点表达小老鼠对青蛙的感谢。 青蛙把小老鼠送到了哪里？小老鼠对小青蛙说了什么？青蛙为什么会在西瓜船里？谁能学一学他们的对话？ 老师连贯讲述六张图片内容，介绍故事的名字《西瓜船》，是根据刚才的图片讲出来的。 老师引导幼儿打乱图片顺序，讲出新的《西瓜船》的故事。 1、“如果我们把图片顺序换一换，还能编出新故事呢！比如，把小老鼠掉进了河里放在第一位，我们来讲一个新故事吧！” 引导幼儿有逻辑地编出新的故事，并用连贯的语言和角色对话，表达自己的想法，老师鼓励表扬想法独特的小朋友。 2、幼儿操作卡片和故事操作板，自由排序并交流。 幼儿操作，老鼠巡回指导，并鼓励幼儿自己试着讲一讲自己编出的新故事。 3、幼儿学习按照一定的发展顺序，有逻辑的进行讲述，老师请排列顺序不一样的幼儿用恰当的语言，合理的角色对话，连贯地讲述新故事，表扬想法独特，语言连贯的孩子。 （五）活动延伸：请小朋友带着自己的故事板，到活动区里找好朋友讲一讲自己的新故事。并把操作板放在活动区，以备幼儿随时取用，编出更多的故事。 。 大班第二学期第五主题 语言活动《西瓜船》活动反思 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导。”而大班幼儿年龄为5-6岁，结合幼儿年龄特点，在倾听和表达这一目标中 我选择了这个排图讲述的活动课，来发展幼儿的阅读理解能力。 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式，我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题，积极主动地思考、想象、大胆讲述，更好的去理解故事的內容，与此同时，也培养了幼儿的创造性思维能力，画面一幅一幅的出现，希望可以激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，充分发挥他们的想象力。 《西瓜船》这个故事讲述了小老鼠灰灰和吱吱坐西瓜船游玩，落水被救的经历,这件事情发展的先后顺序可以进行不同的编排，使得故事有不同的发展结果，因此我创设情境让孩子们大胆排图，讲述自己的故事。在这个活动课的设计中，我先将每幅图所表达出的内容和幼儿一起分析，然后给每位幼儿分发操作卡，让每位幼儿都有参与，鼓励全体幼儿创编属于自己的故事。在活动课结尾，我引导幼儿一起分享自己编创的故事《西瓜船》，让整个活动动静结合，圆满结束。