人教版思想品德七上《学会调控情绪》说课教案.pdfVIP

人教版思想品德七上《学会调控情绪》word 说课 教案 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 《学会调控情绪》是七年级上册第二单元的重要内容，重点介绍调控情绪的 有效方法。它关于指导学生依照自己情绪特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情 绪，保持积极乐观的情绪状态，培养健全人格具有重要意义。 2、教学目标： 1) 知识与能力 明白情绪的多样性和复杂性 把握差不多的调控情绪的方法 领会乐观、健康的心态的作用 2）过程与方法 通过心灵体验“心情气象站”活动，回忆生活中的关键事件，分享当时的感 受，感悟情绪的多样与复杂 通过“小小故事会”活动，感受积极乐观的心态在生活中的价值，感悟转换 观念看问题的重要性。 通过“调剂情绪我有高招”的活动，结合心灵导航的内容，体会与反思自己 在处理情绪调控的问题方式方法的得与失。 3）情感态度与价值观 在成长的过程中，学生早已在生活中感受到了种种内心体验，包括快乐、可 怕、兴奋、愤慨、担忧、彷徨、紧张等情绪体验，如何看待情绪、如何调控情绪， 学生未必做到掌控有度。因此，有必要让学生感悟情绪多样与复杂的基础上，树 立“我的情绪我做主”的掌控意识。 二 教学重难点分析 了解和正确运用调控情绪的方法是本课的重难点。 三、教法和学法 1、教法：情形教学法、多媒体教学、讨论法，个案分析法，比较法 2、学法：以学生“学”为主，让学生主动参与，自主合作、主动探究。 四、教学过程： 第一：课前播放《幸福拍手歌》 目的：激发爱好，调动课堂气氛，能缓解学生因为专门多老师来听课造成的 紧张情绪，也切合本课的内容。 第二：温故知新 目的：回忆上一节课的知识点 第三：导入——情绪需要调适，而且能够调适 步骤：通过活动“吹气球”和心理实验“踢猫效应”，让学生摸索情绪具有 传染性，专门是不良的情绪，积存过多，会爆发。我们要明白得情绪需要调适 目的：调动学生的情绪，用活动和故事，让学生带着爱好导入到本课的内容 第四——调剂情绪，我有高招 步骤：通过分组，让学生讨论“面对自己不行情绪的时候，会如何办？”， 并每组代表发言说各自的情绪高招，在学生发言完毕后，老师有意识地对学生所 发言的内容进行总结归纳，如此便于学生接触新的知识点。 目的：符合初中生的心理特点，又加上那个班级的学生好动、好发言与表现， 因此在我们传授知识之前，以学生“学”为主，让他们在课堂上积极讨论，自主 学习，符合新课程改革注重学生能力的培养，又激发学生自主学习的积极性，培 养学生的合作探究能力； 第五——总结 本课同样以“幸福拍手歌”作为终止语，做到了首尾呼应，并在歌中寄予了 老师的期望，期望同学们能够调适好自己的情绪，幸福欢乐地生活与学习。 教学反思： 比较成功之处 1、 课件等多媒体的使用，精美的课件，漫画等的选用，利用网络资源， 扩大教学的容量，增强课堂的生动性，使愉快教学的理念能真正渗透到课堂。 2、 本课能较好地做到了课件与板书的相结合。专门是对教材中调控情绪 的方法的整理，使用了副板书——表格，能让学生清晰地同意知识 3、 做到了在思品课中渗透心理健康教育 4、 能用自己的亲和力去感染学生，调动课堂情绪，拉近了学生与教师的 距离。 5、 关于这节课，也有一些美中不足的地点 ①课堂随机应变能力还有待完善。学生回答问题，能够做到更顺；情形导入 能够正自然，依照具体课堂表现来随机应变 ②课堂教授过程中所举的例子，离生活实际和学生日常感受较远，造成学生 比较难明白得和亲临其近的感受。 ③时刻把握不当，开始的导入太长，又因为所举的例子过多，导致后面匆忙 终止 ④当课堂活动过多的时候，气氛的把握