- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《维也纳的音乐钟》教课反省
我国学者王一川在他的《审美体验论》中写道:“体验,就是以身‘体’之,
以心‘验’之,即言传身教,亲自实践”;重申“感觉不可以单靠他人来教授,而
一定经过个体自己去体验,或有过亲自经历才能形成。”我们能否能够理解为“体
验音乐”就是让学生以身‘体’音乐,以心‘验’音乐,让学生个体用自己的亲
身实践去感觉音乐、理解音乐,最后形成学生自己独到的音乐知识和经验。
一、讲堂教课反省:
第一,教师能注意到自己的教课对象是三年级小朋友,能依据这一年纪小朋
友善奇、好动、好模拟的特点,采纳唱、奏、舞、图片相联合等综合教课手段,
让孩子们在快乐的活动中感觉、体验、表现音乐,这些丰富多彩的活动又一直围
绕“让学生更好的感觉音乐,认识回旋曲构造特点,体验乐曲快乐的风格特点”
这一目标组织实行,将音乐教课有机地交融在音乐活动中,激发并保持了学生感
受音乐、表现音乐的兴趣。如在赏识主题音乐时,用玩----魔法师施魔法来激起
学生的学习兴趣,同时运用图谱、伴奏等方式牢牢抓住音乐的内核,在一次次地
“带着问题听”,“想着听”,“动着听”等多元化的“听”的形式中,有计划
有目地设计了层层递进式的活动和问题,使这“一次次的频频倾听”很有兴趣性
和知识性,使学生变“逼迫地听”为“喜爱地听”,由“置若罔闻”为“听而有
感”,突出了对音乐本体有效的倾听和体验,既加强了学生赏识的兴趣性,降
低了赏识难度,又为学生认识音乐构造及下边的学习做好铺垫。这样的一种参加
方式、参加步骤完整符合音乐学习的次序,也符合学生的认知水平,经过活动,
将学生一步步带入到音乐中,让学生在玩中进入音乐审美体验。
第二,在整个音乐教课过程中,教师力争改变过去居于学生以外的指挥者的形象,
以学生的合作者、参加者等不一样的身份参加到教课过程的每一个环节,师生结成
了相同民主的伙伴关系,这类默契的配合保证了学生在讲堂上的踊跃活跃,使整
节音乐课的讲堂气氛充满了活力和活力。
经过教课实践,不难发现本课教课也存在一些问题,主要表此刻以下方面:
1.学生对主题的学唱还不够到位,感觉不够。教师可采纳游戏的方法如“魔
法师施魔法”,指导学生再次倾听感觉主题,点到哪组,哪组就为主题伴奏,增
加魔力指数。
2.对乐曲插部的学习还可再松开些,增添学生学习的自主性。如要学生选
“你想听老兵哪次说大话”,选择相应的插部进行赏识。
二、后续思虑:
1.深度发掘教材,体验心中的音乐第一要找准音乐的表现特点。
固然本节赏识课是随堂听课,教师准备的时间极少,所以,相同的教课方法
没有上一次赏识《铁匠波尔卡》那么出色,但这恰好也反应出一个问题,那就是教
师自己对音乐的理解和感悟不够深,由此造成教师在教课中没有浑身性地融入到
音乐中去,学生对音乐的感悟也大打折扣。
如何才能让音乐的风格特点在音乐讲堂中鲜亮地表现,这是我们在细读文本
的过程中一个值得深入思虑和掌握的问题。我们好多教师在上课的时候,对自己
所上课的音乐是陌生的,完整不知道音乐是怎么回事,对音乐的理解也不过参照
文件上的介绍而已。这样,你怎能让音乐从你的心里自然表露出来,又怎能发现
这段音乐最具表现力的地方在哪里?怎么知道用什么方法让学生来赏识这段音
乐最有效?所以,深度发掘教材,体验心中的音乐,教师第一要找准音乐的表现
特点,只有找到音乐最富裕特点的地方,找到它所谓“最柔嫩、最感人”之处,
我们才能够相应地在学生心灵里惹起足够的共识。
2.深度发掘教材,体验心中的音乐要致力于精研学生学法。
各样生动的音乐实践活动是音乐教课的一个核心内容,学生能否乐于在教师
所设计的音乐活动中体验、表现、创办,这就关呼教师能否在设计教课时跳出“如
何教”,转而对学生的学法进行仔细的思虑和精心的设计。在本节课的教课中,
教师只重视如何教,教师采纳的方法,表达的语言都缺乏兴趣性和生动性,学生
的主动参加不够,相同的设计,在今后几个班的教课中,由于教师侧重学生学法
的设计,经过“抢魔法棒、增添魔力指数、施魔法”等活动,用游戏“魔法师”
这一人物形象贯串讲堂教课,增添了赏识的兴趣性和参加性,成效就好多了。
您可能关注的文档
- 统编版二年级下册《语文园地一》知识点.doc
- 统编版五年级上册第25课《古人谈读书》知识点.doc
- 统编版五年级上册语文学案语文园地二.doc
- 统编版六年级下册语文17他们那时候多有趣啊说课稿.doc
- 统编版六年级下册语文《匆匆》说课稿.doc
- 统编版六年级下册语文《表里生物》说课稿.doc
- 统编版四年级下册语文导学案17记金华的双龙洞.doc
- 统编版小学三年级下册语文试题第七单元主题阅读|.doc
- 统编版小学二年级下册语文教案语文园地三第一课时.doc
- 统编版小学五年级上册语文学教习作“漫画”老师.doc
- 2024年山东省聊城东阿县事业单位选聘32人历年高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024年山东省聊城莘县事业单位招聘单位高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 汽机专业题库及解析.docx
- 基本常规医疗流程答案.doc
- 大金空调故障代码汇总.docx
- 理综-山西省阳泉市2023-2024学年高三年级上学期期末考试试题和答案.docx
- 数学-海南省天一大联考2023-2024学年高三学业水平诊断(二)带答案.docx
- 地理-湖南省长沙市雅礼中学2023-2024学年高三上学期月考试卷带答案.docx
- 生物-湖南省长沙市雅礼中学2023-2024学年高三上学期月考试卷带答案.docx
- 数学-湖南省长沙市雅礼中学2023-2024学年高三上学期月考试卷带答案.docx
文档评论(0)