学前幼儿园_小小脚印真有趣教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小小脚印真有趣》教学活动反思 在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供广阔的空间，组织和帮助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，帮助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观察力。使幼儿的情绪高涨，兴趣极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以安全的投入到活动中。 整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情绪为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼轻快的气氛，靠它民主自由平等。幼儿充分的体验到了教学活动的成功与喜悦。本次活动结束，我有所感悟： 我要转变教育思想教育理念。 先进的教育思想理念是我们教师必须思考的问题，在生活中，教育思想直接促进和制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果，在今后的教学活动中，我一定要面向全体幼儿面向全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。 活动中我应尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。 在设计活动的时候，往往我考虑的只是我该如何教，而忽视了幼儿如何去学的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的。 活动中要善于营造情感氛围。 有人说：过上好一节课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情。那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此，我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。 　 《小小脚印真有趣》 中班艺术活动 【设计意图】 通过玩儿猜脚印的游戏，发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物虽然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我利用歌曲小小脚印，真有趣。让幼儿在音乐活动中理解和掌握小动物脚印的特征，提升幼儿对音乐活动的兴趣。 【活动目标】 1.发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。 2.能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。 3.感受旋律的气氛，以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动的感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力 【活动重难点】 活动重点 能用自然优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。 活动难点 辨别鸡狗鸭脚印的特征 【活动准备】 1.课前幼儿已有这几种动物的脚和脚印特征的经验。 2.《小小脚印真有趣》歌曲课件。 3.小鸡、小狗、小鸭毛绒玩具各一个；小鸡、小鸭、小孩、小狗的脚印大图片 4.《我爱我的小动物》歌曲音乐。 【活动过程】 　一、情景导入，激发兴趣。 在《我爱我的小动物》的音乐背景下，幼儿在教师语言提示下幼儿模仿小鸡、小鸭和小狗的动作进入。 二、感知节奏和旋律，自然渗透学唱歌曲前三段。 （一）操作挂图以找房子的形式向幼儿介绍歌词并学唱歌曲。 “孩子们我们活动室里今天来了三位客人，想不想知道他们是谁呀！（出示三种小动物）让小朋友猜一猜哪座房子是他们的家？” 教师出示几串脚印的挂图。 1.画面一：两串小鸡的脚印。请小朋友猜猜这是谁的？你是怎么知道的？猜对后，小，鸡说“你们真聪明，通过脚印就把我的家找到了，让我亲亲你们的小脸蛋吧”。 在歌曲伴奏下 ，小鸡打招呼。 2.理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……） 3.在歌曲音乐的伴奏下，“小鸡”表演儿歌（即按节奏朗诵第一段歌词）。（播放课件） 　小鸡的 脚是 尖尖 的 走来 又走 去 - 竹 叶 撒满 地 竹叶 撒满 地 - 　　请幼儿跟小鸡一起朗诵歌词。 4.以小鸡的口吻演唱歌曲（播放课件），然后幼儿跟唱。 （二）用同样的方法逐一演示小狗和小鸭，熟悉学唱第二、三段歌曲。 三、欣赏学唱歌曲。 　（一）欣赏歌曲 　　播放课件，幼儿欣赏歌曲《小小脚印真有趣》。 　　师：“小动物把自己的脚印连起来唱成了一首歌，听！它们要唱了。” 小动物的脚印真有趣，小孩的脚是什么样的，脚印象什么？（幼儿讨论） 听这位小朋友怎样唱的！幼儿跟唱 　　（二）、完整学唱。 　　师：“为了表示对小动物们的欢迎，我们把这首《小小脚印真有趣》的歌送给它们吧！”（教师弹唱） 　　师：“小动物们说小朋友唱的真好听，还想听小朋友唱。” 　 （三）、歌曲表演。 　　师：“小动物都很高兴，想和小朋友一起表演，现在我们一起唱好吗？”跟随课件，集体自由加动作完整表演唱。然后轻轻的回到座位上。 　　四、游戏：《小小脚印在哪里》。 　　出示小动物的脚印，然后在《小小脚印真有趣》音乐背景下做游戏。 小朋友们还知道那些动物，脚印象什么？（幼儿想象交流，） 五、带领幼儿和小动物一起去活动室找脚印。 　 小动物们还带来了其他好朋友的脚印