学前幼儿园_狮王进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术：音乐欣赏《狮王进行曲》 设计意图： 管弦乐《狮王进行曲》选自法国作曲家圣桑的管弦乐与钢琴组曲《动物狂欢节》。音乐雄壮有力、特点鲜明，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，呈现了百兽之王狮子威风凛凛的步伐和神态。 大班幼儿对音乐的感受、表现力有所增强，本次活动创设情境，从欣赏音乐一一感知理解音乐——表现音乐的活动思路入手，巧妙运用课件演示、动作表现，帮助幼儿更形象地感知、表现音乐，注重幼儿的体验和感悟，帮助幼儿提升音乐鉴赏能力。 活动目标： 1.感受乐曲三段体的结构及顿音、跳音的旋律变化，理解音乐中狮王和小动物的鲜明形象。 2.能根据音乐变化有节奏地用不同动作表现狮王与小动物之间的趣事。 3.养成专心倾听音乐的习惯，愿意和同伴合作用动作表现对音乐的感受。 活动重点： 专心倾听音乐，感受乐曲的三段体结构，想象狮王的形象，从音乐中感受狮王威武、霸气、保护小动物的形象。 活动难点： 能根据音乐的节奏用不同动作表示狮王和小动物的形象。 活动准备： 物质准备:《狮王进行曲》音乐、课件 经验准备:看过动画片《狮子王》，了解狮王的动作和神态。 活动过程： 一、完整欣赏音乐，想象狮王的形象，初步感知音乐三段体的结构及旋律变化。 (一)整体感知音乐，引导幼儿感受音乐旋律的变化以及音乐情绪 提问:《狮王进行曲》这首音乐给你什么样的感觉?狮王可能在大草原上做什么事情? 小结:这首音乐有让人害怕的声音、有吼叫的声音、还有快乐的声音。 (二)情境创设，引导幼儿再次欣赏音乐，感知乐曲三段体的结构。 1.出示狮王图片并提问:狮王看起来怎么样? 2.结合图片讲故事:这只威风凛凛的狮王今天要到草原上巡逻啦！他一步一步的走在草原上，他吼叫着呼唤小动物们，小动物们来了，和狮王跳起了舞。 3.结合图片再次完整欣赏音乐。 二、分段欣赏音乐，尝试根据音乐的变化，用不同的节奏表现狮王和小动物的趣事。 (一)引导幼儿欣赏第一段音乐，随音乐表现狮王巡逻威风、有力的形象。 1.提问:这段音乐听起来有什么感觉?狮王会怎样巡逻? 2.听音乐游戏，鼓励幼儿用动作表现狮子王巡逻时威风的情景。 (二)倾听第二段音乐，鼓励幼儿用动作表现狮子王吼叫的动作和神态，初步感受乐曲中的跳音。 1提问:狮王巡逻之后做了什么事情呼唤小动物?狮王是怎样吼叫的？ 2.狮子王一共吼叫了几次?每一次吼叫之后，狮王还会做什么? 小结: 你们真是会听音乐的狮王，还能根据音乐的变化做不一样的动作。 (三)倾听第三段音乐，鼓励幼儿自由表现狮王与小动物共舞的情景。 1.提问:舞会的音乐听起来怎样?引导幼儿感受乐曲节奏与情绪的变化。 2.你想变成小动物参加舞会吗?引导幼儿随音乐合拍地表现动物们跳舞的情景。 三、完整播放乐曲，一起玩“狮王巡逻的游戏，引导幼儿分角色表现狮子王和小动物，感受狮王和小动物音乐形象的不同。 （一）师幼集体跟随音乐玩游戏，感受完整的音乐情境。 1.提示:今天大狮子做了哪些事情?我们听着音乐一起玩一玩吧！ 2.在音乐结束时，教师摆出拍照的姿势，提醒幼儿摆一个漂亮的姿势定住，体验乐曲终了、戛然而止的感觉。 （二）分角色表演乐曲，感受不同的动物形象。 1.提问:小动物们很崇拜狮王，都要来欢迎他。他们会怎么欢迎? 2.教师带领两名幼儿扮演狮王，其余幼儿扮演小动物进行表演，提示幼儿动作要有力，表情要夸张、形象。 （三）全体幼儿分组表演。 一组幼儿扮演狮王，其余幼儿扮演小动物。 点评时，邀请幼儿互评，着重对狮王的形态、节奏进行点评。 （四）两组幼儿的角色进行交换，继续分角色表演。教师加入“小动物”的行列，随幼儿一起当小动物欢迎狮王的到来。 四、延伸活动 将音乐投放到表演区，活动区活动时继续表演。 《狮王进行曲》自我反思 每一次评课都是对我的鞭策，每一次反思都是在自我成长。 在一次一次的磨课中，我明白了在选定这首乐曲后，一定要认真分析乐曲的背景、它要表达的意义和乐曲可能出现的情境，最后，还要结合幼儿的年龄特点进行分析，这首乐曲是否能调动起幼儿的好奇心和主动性。我认为在艺术活动中，感受与欣赏是非常重要的，认真的倾听才能感受到音乐中所隐含的艺术元素。 《指南》中提出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。在进行艺术欣赏时，常常用表情，动作，语言等方式表达自己的理解。”活动中，我也积极引导幼儿先感受、去创造、再表现，用启发性的问题进行提问，鼓励幼儿大胆表现。 本次活动我采用了完整欣赏——分段欣赏——完整游戏的活动过程，在此过程中，我通过图片、小故事的方式引导幼儿理解乐曲三段体的结构。在此基础上，引导幼儿听音乐想象狮王的形象，创造狮王的动作，根据音乐的节奏展现狮王的风采和小动物们欢乐的舞姿。幼儿在分段倾听的基础上想象狮王不同的神态、动作，创造性的表现，最后听音乐进行游戏