学前幼儿园_大狮子和小老鼠教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大狮子和小老鼠》活动反思 《大狮子和小老鼠》是选自中班上学期的一节语言活动。故事中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个高大威猛，一个弱小机灵，一大一小，正好形成鲜明的对比。故事的情境性、互动感较强，故事情节富有转折性，特别是具有转折性的结尾---小老鼠救了大狮子，这样的角色和故事情节容易引发幼儿的好奇心和兴趣。 整个活动我借助PPT，让幼儿在看看、猜猜、讲讲和学学中，由浅入深地理解故事内容及蕴含的寓意。在第一环节，我采用谈话导入的方式激发幼儿的学习兴趣。通过出示大狮子和小老鼠的图片，引导幼儿观察它们的外形特征，并尝试说出大狮子和小老鼠的本领，为下一步讲述故事打下基础。在第二环节，我通过让幼儿观察画面、猜测讲述的方式来初步理解故事，我地逐步地向幼儿出示图片，让幼儿在看一看、听一听、猜一猜、讲一讲的过程中初步理解故事。大部分幼儿学习积极性很高，都能跟随我的思路大胆地猜测，积极地表达自己的想法，调动了幼儿语言思维的积极性，发展了幼儿的语言表达能力。在第三环节，我通过设置悬念的方式，引导幼儿完整欣赏故事，并理解故事中所表达的寓意。通过寓言故事萌发幼儿谦虚的意识，懂得尊重弱小和知恩图报的道理，值得孩子们去欣赏、学习。同时活动难点在此环节得以突破。在第四环节，知恩图报是一种美德，我向幼儿提问：“在生活中都有谁帮助过你？”引导幼儿回忆身边的人帮助自己的场景。并向幼儿提问：“我们应该对帮助过我们的人说句什么？”来激发幼儿感恩的情感，除了说“谢谢”，我们还可以用一首歌表达我们的心声？播放音乐《感恩有你》，幼儿跟唱，使本次活动的情感得以升华。 在讲述大狮子被小老鼠吵醒之后的对话，语言和语气很适合幼儿模仿，也有利于加深幼儿对故事的理解。所以我选择通过师幼和幼幼互动的方式学说对话并进行角色表演，但并没有预设的效果好，有的幼儿对“陛下”、“报答”这样的词汇并不太理解，导致学说对话有些困难。可以在活动前准备相关的寓言知识，让幼儿提前了解，效果会更好。 中班语言《大狮子和小老鼠》 明天《幼儿园课程指导教师用书》 一、设计意图 《大狮子和小老鼠》是中班的一节语言活动。故事中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛，一个弱小机灵，一大一小，一强一弱，正好形成鲜明的对比，这样的角色和故事情节容易引发幼儿的好奇心和兴趣。整个活动我借助PPT，让幼儿在看一看、猜一猜、讲一讲和学一学中，由浅入深地理解故事内容及蕴含的寓意，调动了幼儿语言思维的积极性，发展了幼儿的语言表达能力。同时《大狮子和小老鼠》这一活动蕴含着丰富的教育意义和教育价值，通过寓言故事可以萌发幼儿谦虚的意识，懂得尊重弱小和知恩图报的道理，值得孩子们去欣赏，去学习。 二、活动目标 1.理解故事内容，知道大狮子和小老鼠不同的本领。 2.能归纳出“每个人都有自己的长处”的故事寓意。 3.萌发谦虚的意识，懂得感恩和知恩图报。 三、活动重点 能理解故事内容，知道大狮子和小老鼠不同的本领。 四、活动难点 能归纳出“每个人都有自己的长处”的故事寓意,懂得感恩。 五、活动准备 PPT、头饰、贺卡、背景音乐。 六、活动过程 （一）谈话导入，了解本领。 1.今天老师给小朋友们带来两位动物朋友，看看是谁呀？ 教师首先出示大狮子的图片，引导幼儿观察大狮子的样子并说出大狮子的本领。 2.接着出示小老鼠的图片，引导幼儿说出小老鼠的本领。 3.大狮子和小老鼠遇见了，他们俩会成为好朋友吗？为什么？他们俩到底发生了什么事情，我们一起来看看。 （二）观看画面，理解故事。 1.教师根据图片讲述：小老鼠正和他的朋友们捉迷藏呢，不知不觉地爬到一只大狮子的鼻子上。 2.大狮子会怎样对待小老鼠？小老鼠心情是怎样的？如果你是小老鼠，你会怎样向大狮子求饶？引导幼儿学说对话：“亲爱的陛下，求求您放了我吧，如果你放了我，我一定会报答您的!” 3.大狮子听了哈哈大笑：“我这么大，你这么小，我怎么会需要你的帮助呢?” 教师引导幼儿思考“大狮子为什么会这样说小老鼠？”并学说狮子的话。 小结：因为强壮威猛的大狮子瞧不起弱小的小老鼠。 4.通过师幼互动和幼幼互动的方式分角色学说大狮子和小老鼠的对话，加深理解。 5.出示图片，引导幼儿观察大狮子遇到了什么事情？（被猎人布下的网牢牢地罩住了） 6.小老鼠正好经过这儿？小老鼠会救大狮子吗？为什么？引导幼儿带着问题一起完整欣赏故事《大狮子和小老鼠》。 （三）完整欣赏，理解寓意。 1.小老鼠有没有救大狮子？ 2.小老鼠这么小，它用了什么方法救出的大狮子？ 3.狮子得救后对小老鼠说了什么？引导幼儿学说狮子的话。 4.一开始大狮子说：“我这么大，你这么小，我怎么会需要你的帮助呢？”他这样说对吗？为什么？ 5.故事中的大狮子和小老鼠你更喜欢谁？为什么？ 小结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别