学前幼儿园_《点点线线》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班艺术活动 点点线线 设计意图： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的事物，尊重理解幼儿的感受和意图，让幼儿敢于并乐于表达。 小班幼儿容易被自然界好听的声音吸引，本次活动选取幼儿生活中熟悉的滴水声、海浪声、下雨声、瀑布声作为课程的主要元素，采用听声音、学声音、猜声音、验证声音、画声音层层递进的形式，引导幼儿在充分感受欣赏的基础上，创造性的进行表现表达，从而提升幼儿欣赏美、感受美、表现美的能力。 活动目标： 引导幼儿多感官感受常见的水声。 大胆涂鸦表现多种水声，感受大胆作画的快乐。 重点：多感官感受常见的水声。 难点：大胆涂鸦表现多种水声。 活动准备： 材料准备：PPT、纸张、棉棒、颜色、调色盘、油画棒、彩笔、展板、湿巾。 经验准备：引导幼儿倾听自然界各种声音。 活动过程： 导入：《指五官》游戏，简单渗透五官作用。 今天老师带来很多好听的声音，我们一起来听听吧。 展开： 一、播放水声音频视频，引导幼儿多感官感受不同水声。 1、第一组下雨声、海浪声。 播放下雨音频倾听并引导幼儿猜测：学学你听到的声音，猜猜这是谁的声音？播放下雨视频验证，引导幼儿观察雨的样子。 播放海浪声音频：学学他的声音，这是谁发出的声音？你在哪里听到过这样的声音？他是什么样子的？播放海浪视频验证，观察并学做海浪样子。 小结：雨水直直的，像一条条的线，雨声哗啦啦的；海浪是翻滚着的，声音哗——哗——，听了之后很震撼。 2、第二组滴水声、瀑布声。 播放滴水音频倾听并引导幼儿猜测：学一学听到的声音，他是怎样发出的声音的呢，播放滴水视频验证。 直接播放瀑布视频：这是谁？他发出什么样的声音？这种声音听了有什么感觉？瀑布是什么样子？ 小结：水滴是小小的、圆圆的，滴水声是动听的，滴答滴答的感觉；瀑布像长长的布一样的，声音是大大的，听起来很激动。 经验拓展：除了这些，你还听到过什么样的水声？ 4、游戏：我做你猜。 我用动作模仿水声的样子，请小朋友猜猜是哪种水声。 二、探索用绘画方式表现不同水声。 1、自由交流：刚刚我们用嘴巴学了他们的声音，用动作模仿了他们的声音，你能画出他们的声音吗？你想画哪种水声？并请个别小朋友讲述自己想法。 2、交待作画材料及注意事项，幼儿创作。 循环播放不同水声，幼儿自由作画。教师巡回指导，鼓励幼儿用喜欢的方式大胆表现。 三、交流、欣赏作品。 你画了哪种水声？你喜欢哪幅作品，为什么？ 结束：生活中还有很多美妙的水声，他们在哪里我们一起去找找吧！ 活动延伸： 作品悬挂美工区供幼儿继续欣赏。 继续探索生活中不同的声音。 小班艺术《点点线线》课后反思 遵循《指南》精神，我选取幼儿较为常见的有特点的几种水声，利用音频、视频等手段，引导幼儿听辨感受不同的水声，所以我将认知目标定位于：引导幼儿多感官感受不同水声。根据幼儿年龄特点，尊重幼儿的兴趣和独特感受，通过倾听、模仿、猜测、验证让幼儿获得进一步的感性经验，充分表达感受和想法，不注重技巧性的灌输，不以“像不像”、“对不对”为标准衡量作品，而是领会并尊重幼儿的创作意图，让幼儿敢于并乐于表达表现，于是将：大胆涂鸦表现多种水声作为本次活动的能力目标。重点定位在能够清晰辨别不同水声，只有辨别清楚，才能表达清楚，所以难点是创造性的表现不同水声。 为达成目标，整个过程的设计让幼儿在充分感受欣赏的基础上表现表达，具体分为辨听、猜测、模仿、验证、绘画几个环节。根据小班幼儿的年龄特点，我选取两种区别较大的水声作为一组，两组逐一对比出示（一组：滴水声、瀑布声，二组：下雨声、海浪声。）调动孩子的多种感官充分感受并随机表现表达；接下来以游戏《我做你猜》的形式对出示的四类声音进行再次感受，增加趣味性，同时为后面的创作环节提供丰富经验。在创作环节中，我注意让幼儿成为艺术表现的主人，不干预，适时提供物质和精神支持，使其自由去表达，体验大胆创作的快乐；同时注意发现有创意想法的孩子及作品，为接下来的讲评环节做准备，幼儿在此环节参与意识强，操作大胆。讲评环节我充分理解尊重幼儿的艺术想象和表现，不以成人的审美标准去评判，通过谈话：“你画了哪些水声？”“你最喜欢里面的哪幅作品，为什么？”引导幼儿互评互赏，在全方位多角度的幼幼互动、师幼互动中，提升了幼儿鉴赏、语言、自信等能力。整节活动时间分配合理，控制适当。 本次活动中，幼儿兴趣浓厚，积极性高，能将听到的声音以多种形式进行模仿表演，作画大胆；但在经验拓展环节，教师提问：除了这些你还听过哪种水声？幼儿回应内容较单一，模仿声音效果不佳，分析原因应是日常生活中幼儿倾听声音的习惯养成欠缺，幼儿获得经验较局限。 今后，我将注重幼儿园生活和家庭生活相结合，积极同家长取得配合，引导幼儿注意倾听自然中的声音，如：水龙头、小便