如何正确书写化学方程式.docVIP

《如何正确书写化学方程式》教学设计 教学目标 1、知识与技能： （1）进一步理解化学方程式的涵义 （2）能正确书写简单的化学方程式 （3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则 2、过程与方法 （1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。 （2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等 ⑤查 （3）初步学会用化程式来表所获得的信息 3、情感态度与价值观 （1）让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。 （2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性 重点和难点 1．重点：正确书写化学方程式。 2．难点：化学方程式的配平方法。 教学方法 讲练结合，配合阅读。 教学过程 【复习提问】 1．什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。） 〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。 〔板书〕化学方程式 一、化学方程式〔板书〕 用化学式来表示化学反应的式子。 点燃 点燃 C+O2CO2 〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。 点燃 〔板书〕磷+氧气 → 五氧化二磷（改成化学式） 点燃 P+O2 P2O5 点燃 〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。） 怎样才能把上式改为化学方程式呢？ 二、化学方程式的书写方法〔板书〕 〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？ 〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式〔板书〕 P+O2 P2O5 2．配平化学方程式 （根据是质量守恒守律）。〔板书〕 （1）奇数、偶数法 原理：根据奇数永远不可能等于偶数原则，变奇数为偶数。 适用范围：此方法多适应于反应里出现双原子分子的情况。 配平步骤： ①找出方程式中左右两端出现的双原子分子，选定这一元素作为配平的起点。 ②使选定元素的原子个数变奇为偶 ③由已确定的系数推定其它物质的化学式的系数 关键：选定“变奇为偶”的元素 （2）观察法 原理：分析反应实质，利用观察分析配平。 适用范围：观察法适用于化学反应本质较易分析的方程式 步骤： ①分析化学反应所表述的物质间的关系实质 ②根据反应实质配系数 ③最后配平其它的物质系数 （3）最小公倍数法 这是一种比较简单、常见的方法，、一般方程式都可适用的方法。 步骤： ①先找准某一较复杂物质中的某元素为入手点； ②确定该元素反应前后原子个数的最小公倍数； 4P+5O22P2O5 点燃 点燃 4P+5O2 2P2O5 （介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。 〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 “↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标） 4.把单线改为双线. 〔板书〕 5.查两边原子总数是不是相等. 〔板书〕 〔板书〕例如： CuSO4+2NaOHNa2SO4+Cu(OH)2↓ 〔小结〕书写化学方程式具体步骤（口诀） 左边反应物，右边生成物；写好化学式，方程要配平； 短线改等号，条件要注明；生成气沉淀，箭头来分清。 强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。 三、化学方程式所表示的意义和读法〔板书〕 点燃〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义 点燃 〔板书〕4P+5O22P2O5 〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。 〔总结〕略 四 作业 略