《声乐》(郑霞)695-9教案 第44课 演唱《念故乡》《踏雪寻梅》.doc

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第 课 演唱《念故乡》《踏雪寻梅》44 PAGE 第 课 演唱《念故乡》《踏雪寻梅》 44 PAGE 4 演唱《念故乡》《踏雪寻梅》 第 课44 PAGE 3 演唱《念故乡》《踏雪寻梅》 第 课 44 PAGE 3 课题 演唱《念故乡》《踏雪寻梅》 课时 2课时(90 min) 教学目标 知识技能目标: (1)掌握《念故乡》和《踏雪寻梅》的特点与演唱方法 (2)熟练合唱《念故乡》和《踏雪寻梅》 思政育人目标: (1)强化音乐艺术的审美功能,不断提高艺术修养,在音乐中陶冶情操,完善自我 (2)通过小组练习,增强团队合作能? 教学重难点 教学重点:《念故乡》和《踏雪寻梅》的特点与演唱方法 教学难点:运用科学的发声方法歌唱,并掌握一定的合唱技巧 教学方法 讲授法、示范法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、钢琴或电钢琴 教学设计 第1节课:考勤(2 min)→?互动导入(8 min)→作品介绍(5 min)→作品演唱(15 min)→?分组练习(150 min) 第2节课:互动导入(5 min)→作品介绍(5 min)→作品演唱(15 min)→?分组练习(15 min)→?课堂小结(3 min)→?作业布置(2 min) 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 (2 min) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况 互动导入 (8 min) 【教师】给同学们播放《念故乡》的演唱视频(见教材二维码),并请几位同学回答: 你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感? 【学生】聆听、思考、发言 通过互动导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性 作品介绍 (5 min) 【教师】介绍和分析作品 《念故乡》是根据捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》(又译《新世界交响曲》,1893)第二乐章的主要旋律改编而成。歌曲的词与曲完美结合,在轻轻诉说着对故乡的思念,演唱时,要注意情感的把握。 【学生】聆听、理解 通过作品介绍与分析,让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感 作品演唱 (15 min) 【教师】范唱歌曲(准确,完整,有表情) 【学生】聆听 【教师】引导学生从节奏、旋律、曲式结构等方面分析讨论总结歌曲的艺术特点,提高学生理解、处理、分析作品的能力 【学生】聆听、理解、讨论、总结 【教师】讲解歌曲在合唱时的方法与要求 【学生】聆听、理解、记忆 【教师】弹琴 【学生】小声跟唱两遍 【教师】提出演唱中存在的问题并纠正,并请同学们一起完整地演唱歌曲(两遍) 【学生】演唱 通过示范、讲解等方法,使学生掌握作品的特点与演唱方法 分组练习 (15 min) 【教师】根据学生的学习能力和演唱水平进行分组,小组内的成员先单独练习,然后进行合唱练习 【学生】分组、练习 【教师】请两个小组进行合唱,并给出点评 【学生】演唱、聆听 通过分组练习,形成良好的学习氛围,使所有学生都学会演唱作品,并在团队协作中完成合唱 第二节课 互动导入 (5 min) 【教师】给同学们播放《踏雪寻梅》的演唱视频(见教材二维码),并请几位同学回答: 你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感? 【学生】聆听、思考、发言 通过互动导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性 作品介绍 (5 min) 【教师】介绍和分析作品 《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪,傲然绽放,吐艳枝头,千百年来人们赞美这样的雪梅精神。《踏雪寻梅》描写了青少年学生骑着毛驴,踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅时兴奋、愉快的心情,词曲并茂。合唱是以骑驴赏梅、铃儿的叮当响声为意境来编配的。第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象,使歌曲显得丰满,加强了歌曲的表现力。 【学生】聆听、理解 通过作品介绍与分析,让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感 作品演唱 (15 min) 【教师】范唱歌曲(准确,完整,有表情) 【学生】聆听 【教师】引导学生从节奏、旋律、曲式结构等方面分析讨论总结歌曲的艺术特点,提高学生理解、处理、分析作品的能力 【学生】聆听、理解、讨论、总结 【教师】讲解歌曲演唱的方法要求 【学生】聆听、理解、记忆 【教师】弹琴、带唱 【学生】小声跟唱两遍 【教师】提出演唱中存在的问题并纠正,并请同学们一起完整地演唱歌曲(两遍) 【学生】演唱 通过示范、讲解等方法,使学生掌握作品的特点与演唱方法 分组练习 (15 min) 【教师】根据学生的学习能力和演唱水平进行分组,小组内的成员先单独练习,然后进行合唱练习 【学生】分组、练习 【教师】请两个小组进行合唱,并给出点评 【学生】演唱

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