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第 课 演唱《念故乡》《踏雪寻梅》44 PAGE
第 课 演唱《念故乡》《踏雪寻梅》
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演唱《念故乡》《踏雪寻梅》 第 课44 PAGE 3
演唱《念故乡》《踏雪寻梅》 第 课
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课题
演唱《念故乡》《踏雪寻梅》
课时
2课时(90 min)
教学目标
知识技能目标:
(1)掌握《念故乡》和《踏雪寻梅》的特点与演唱方法
(2)熟练合唱《念故乡》和《踏雪寻梅》
思政育人目标:
(1)强化音乐艺术的审美功能,不断提高艺术修养,在音乐中陶冶情操,完善自我
(2)通过小组练习,增强团队合作能?
教学重难点
教学重点:《念故乡》和《踏雪寻梅》的特点与演唱方法
教学难点:运用科学的发声方法歌唱,并掌握一定的合唱技巧
教学方法
讲授法、示范法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材、钢琴或电钢琴
教学设计
第1节课:考勤(2 min)→?互动导入(8 min)→作品介绍(5 min)→作品演唱(15 min)→?分组练习(150 min)
第2节课:互动导入(5 min)→作品介绍(5 min)→作品演唱(15 min)→?分组练习(15 min)→?课堂小结(3 min)→?作业布置(2 min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤(2 min)
【教师】使用文旌课堂APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
互动导入(8 min)
【教师】给同学们播放《念故乡》的演唱视频(见教材二维码),并请几位同学回答:
你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感?
【学生】聆听、思考、发言
通过互动导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性
作品介绍(5 min)
【教师】介绍和分析作品
《念故乡》是根据捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》(又译《新世界交响曲》,1893)第二乐章的主要旋律改编而成。歌曲的词与曲完美结合,在轻轻诉说着对故乡的思念,演唱时,要注意情感的把握。
【学生】聆听、理解
通过作品介绍与分析,让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感
作品演唱
(15 min)
【教师】范唱歌曲(准确,完整,有表情)
【学生】聆听
【教师】引导学生从节奏、旋律、曲式结构等方面分析讨论总结歌曲的艺术特点,提高学生理解、处理、分析作品的能力
【学生】聆听、理解、讨论、总结
【教师】讲解歌曲在合唱时的方法与要求
【学生】聆听、理解、记忆
【教师】弹琴
【学生】小声跟唱两遍
【教师】提出演唱中存在的问题并纠正,并请同学们一起完整地演唱歌曲(两遍)
【学生】演唱
通过示范、讲解等方法,使学生掌握作品的特点与演唱方法
分组练习
(15 min)
【教师】根据学生的学习能力和演唱水平进行分组,小组内的成员先单独练习,然后进行合唱练习
【学生】分组、练习
【教师】请两个小组进行合唱,并给出点评
【学生】演唱、聆听
通过分组练习,形成良好的学习氛围,使所有学生都学会演唱作品,并在团队协作中完成合唱
第二节课
互动导入(5 min)
【教师】给同学们播放《踏雪寻梅》的演唱视频(见教材二维码),并请几位同学回答:
你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感?
【学生】聆听、思考、发言
通过互动导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性
作品介绍(5 min)
【教师】介绍和分析作品
《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪,傲然绽放,吐艳枝头,千百年来人们赞美这样的雪梅精神。《踏雪寻梅》描写了青少年学生骑着毛驴,踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅时兴奋、愉快的心情,词曲并茂。合唱是以骑驴赏梅、铃儿的叮当响声为意境来编配的。第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象,使歌曲显得丰满,加强了歌曲的表现力。
【学生】聆听、理解
通过作品介绍与分析,让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感
作品演唱
(15 min)
【教师】范唱歌曲(准确,完整,有表情)
【学生】聆听
【教师】引导学生从节奏、旋律、曲式结构等方面分析讨论总结歌曲的艺术特点,提高学生理解、处理、分析作品的能力
【学生】聆听、理解、讨论、总结
【教师】讲解歌曲演唱的方法要求
【学生】聆听、理解、记忆
【教师】弹琴、带唱
【学生】小声跟唱两遍
【教师】提出演唱中存在的问题并纠正,并请同学们一起完整地演唱歌曲(两遍)
【学生】演唱
通过示范、讲解等方法,使学生掌握作品的特点与演唱方法
分组练习
(15 min)
【教师】根据学生的学习能力和演唱水平进行分组,小组内的成员先单独练习,然后进行合唱练习
【学生】分组、练习
【教师】请两个小组进行合唱,并给出点评
【学生】演唱
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