《声乐》（郑霞）695-9教案 第40课 演唱《故乡的亲人》《春天在哪里》.doc

第 课 演唱《故乡的亲人》《春天在哪里》40 PAGE 第 课 演唱《故乡的亲人》《春天在哪里》 40 PAGE 4 演唱《故乡的亲人》《春天在哪里》 第 课40 PAGE 3 演唱《故乡的亲人》《春天在哪里》 第 课 40 PAGE 3 课题 演唱《故乡的亲人》《春天在哪里》 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握《故乡的亲人》和《春天在哪里》的特点与演唱方法 （2）熟练合唱《故乡的亲人》和《春天在哪里》 思政育人目标： （1）强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，在音乐中陶冶情操，完善自我 （2）通过小组练习，增强团队合作能? 教学重难点 教学重点：《故乡的亲人》和《春天在哪里》的特点与演唱方法 教学难点：运用科学的发声方法歌唱，并掌握一定的合唱技巧 教学方法 讲授法、示范法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、钢琴或电钢琴 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→?互动导入（8 min）→作品介绍（5 min）→作品演唱（15 min）→?分组练习（150 min） 第2节课：互动导入（5 min）→作品介绍（5 min）→作品演唱（15 min）→?分组练习（15 min）→?课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入（8 min） 【教师】给同学们播放《故乡的亲人》的演唱视频（见教材二维码），并请几位同学回答: 你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感？ 【学生】聆听、思考、发言 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 作品介绍（5 min） 【教师】介绍和分析作品 《故乡的亲人》是由美国著名作曲家福斯特创作的歌曲。此曲结构简单，节奏平稳，材料精练。全曲为带再现的两段体曲式，每乐段四句，每个乐句4小节，结构方整，大调式。整首作品表达出作者对年幼时在家乡自由自在，愉快幸福的美好生活回忆，及对家乡的思念之情。 这首歌曲经常作为无伴奏混声合唱曲目。混声合唱可以分为有伴奏、无伴奏及带表演等多种形式，包括高音、中音、低音、男声、女声、童声等多种音色的组合，音乐层次丰富，使作品的表现力更为强烈，丰富的和声更能充分地体现作品的内涵。 【学生】聆听、理解 通过作品介绍与分析，让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感 作品演唱 （15 min） 【教师】范唱歌曲（准确，完整，有表情） 【学生】聆听 【教师】引导学生从节奏、旋律、曲式结构等方面分析讨论总结歌曲的艺术特点，提高学生理解、处理、分析作品的能力 【学生】聆听、理解、讨论、总结 【教师】讲解歌曲在合唱时的方法与要求 【学生】聆听、理解、记忆 【教师】弹琴 【学生】小声跟唱两遍 【教师】提出演唱中存在的问题并纠正，并请同学们一起完整地演唱歌曲（两遍） 【学生】演唱 通过示范、讲解等方法，使学生掌握作品的特点与演唱方法 分组练习 （15 min） 【教师】根据学生的学习能力和演唱水平进行分组，小组内的成员先单独练习，然后进行合唱练习 【学生】分组、练习 【教师】请两个小组进行合唱，并给出点评 【学生】演唱、聆听 通过分组练习，形成良好的学习氛围，使所有学生都学会演唱作品，并在团队协作中完成合唱 第二节课 互动导入（5 min） 【教师】给同学们播放《春天在哪里》的演唱视频（见教材二维码），并请几位同学回答: 你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感？ 【学生】聆听、思考、发言 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 作品介绍（5 min） 【教师】介绍和分析作品 歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。第一乐段的第一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐句不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行，第二乐句是第一乐句的下四度模进，第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。 【学生】聆听、理解 通过作品介绍与分析，让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感 作品演唱 （15 min） 【教师】范唱歌曲（准确，完整，有表情） 【学生】聆听 【教师】引导学生从节奏、旋律、曲式结构等方面分析讨论总结歌曲的艺术特点，提高学生理解、处理、分析作品的能力 【学生】聆听、理解、讨论、总结 【教师】讲解歌曲在合唱时的方法与要求 【学生】聆听、