《离散数学I、离散数学II》课程优秀教学点.docxVIP

PAGE 2 《离散数学I、离散数学II》课程优秀教学点 优秀教学点：体现以学生为中心教学理念的教学设计；有效衔接课前、课中、课后各环节的课程组织，有效提升教学效果，引导学生自主性、个性化学习。 教学点简介 离散数学是计算机系的专业基础课，课程特点是概念定理多，证明要求高，抽象特点强，应用范围广。学生学习和教师教学中遇到的问题是：畏惧抽象理论, 实践眼高手低，选择和填空不足以完成证明推导训练，互动有难度。 为了解决上述问题，更好的促进学生学习，本课程在课堂学习中强化了课堂练习。对于《离散数学》而言，掌握基础概念理论，锤炼证明技巧都是非常重要的。为此我们设置了三种类型的练习。 (1)选择填空类。课堂中通过雨课堂、ClassIn的选择填空题目类型加强对基础概念的练习，这也是大部分课程中使用的练习形式。 (2)证明书写类。针对离散数学特点，为了有效提升学生准确严谨的表达能力，锻炼证明能力，我们在线上线下教学中均给出了针对性练习。线上教学过程中，通过ClassIn中的小黑板发放和收回功能，与全班同学共同实时分析代表性的解答过程。在线下教学中，每个同学都备有课堂练习纸，进行纸面书写和推导。结合线上/线下课程特点，教师可以同步看到同学们书写问题的步骤，更容易观察学习过程，了解同学们对教学内容的掌握程度，并发现学习中的问题，讲解更具针对性。同学们通过实际练习不断总结，对不理解或理解不透彻的内容，表达不严谨之处有更深刻的体会。 (3)同学出题类。做练习是被动接受，同学自己举例和出题更能锤炼独立思考的能力。通过自己举例子，会发现抽象概念如何与具体例子紧密结合，为分析问题和独立完成问题的证明打好基础。古代寓言，日常用语，数理定义定理等都进入同学们的视线，引起同学们的浓厚兴趣。同学们提出的优秀题目能够进入课程习题库，增加课程自豪感。通过不同章节的总结和提炼，对重难点有更深入的理解。如何区分命题逻辑和谓词逻辑的表达，如何理解二元关系与代数运算的关联等，如何进行严谨表述等，都在同学们的举例和问题中逐渐清晰。 课堂练习能够有效衔接课前、课中、课后等各个环节，同时起到签到，练习，笔记，留言反馈等多重作用。 课程开始时，展示小练习，同学们在课堂练习纸上进行练习推演，可以起到复习相关内容、本堂课预热的作用。师生快速回顾所学，并对重难点和出错点进行讲解巩固。在课程进行中，同学们通过课堂练习纸，进行计算，推演和证明，重点强化理论问题中数学描述方法与内容的关联，完成证明的重点部分，与教师共同搭建课程体系。注意师生思维同步，引导学生从课程发展角度，对概念，性质，定理等进行总结分析。通过师生讨论等表达形式，有利于深入理解理论的内容。在课堂接近结束时，同学们可以总结本节课的学习情况，给老师留言反馈信息。课堂教学结束后，同学们上传课堂练习，教师可以通过课堂练习纸了解学习问题，根据练习和作业情况，教师做出教学设计调整，同时进行线上讨论。通过课堂及时的练习，学生能够理解不同表达方式的差别，从练习的错误中及时改进，逐渐掌握如何书写证明，构建证明过程，推进对抽象理论的学习，克服眼高手低的问题。教师可以通过课堂练习纸及时看到学生学习中的问题，进行有针对性的课程设计调整，建立师生互动的坚实基础。基于课堂练习，串联了课堂的不同环节，提高学生的注意力，引导学生思考，学生与教师的思维同步，共同推进教学, 实现启发式教学，从老师单方面的讲授，转变为学生主动构建课程体系，提高学生的学习获得感，实现有意义学习。