高中政治-《树立正确的消费观》说课教案-新人教版必修1.doc

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高中政治-《树立正确的消费观》说课教案-新人教版必修1 精品文档 你我共享 PAGE 知识改变命运 《树立正确的消费观》说课教案 长师中学 政治科组 司徒金杏 一.说教材 1. 教学目标: (1) 知识目标:让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。 (2)能力目标:培养学生的各项能力。如:进行自主学习、合作学习、探究性学习的能力;表达能力;分析归纳的能力等。(3)情感态度目标:促使学生从情感上憎恶浪费,崇尚理性消费,崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。价值观目标:帮助学生树立正确的消费观,践行正确的消费原则;树立社会主义荣辱观;培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。 在课堂教学中,要切实做到三维目标相结合,以情感态度价值观目标为主导,使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂,更成为人性养育的殿堂。 2. 地位: (1)本课是全书的切入点?? 消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把 时间上的突出:计划用近20分钟的时间来完成此内容的教学。 教学手段、过程上的突出:运用多媒体,展示大量视频材料;引导学生分析材料,让学生自己引出每一原则,并认识到此原则的重要性;然后组织学生讨论,让学生在讨论中全面、深刻地理解每一原则;最后,由教师补充、归纳,加深、提高认识。充分发挥学生的主体作用,教师只起引导作用。(放在“六.说教学过程”中相关的地方来讲) 5.? 本课难点: (1)本课难点:勤俭节约,艰苦奋斗 因为:深圳物质条件优越,再加上家长对独生子女“全情付出”“有求必应”,浪费之风在学生中大有市场,而“勤俭节约,艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。在这种现实条件下,对学生进行“勤俭节约,艰苦奋斗”教育,容易流于形式,成为空洞说教。因此是教学中的难点。 (2)难点解决: 展示中学生浪费现象,让学生通过分析材料,认识到“勤俭节约,艰苦奋斗”的必要性。然后组织学生讨论,进行比较分析,让学生在自己解疑之中提高认识。(放在“六.说教学过程”中相关的地方来讲) 二.说学生 要作到“以学生为本”而非教师的教为主进行教学设计,就要了解学生特点.我所教的学生普遍具有如下特点: 1.喜好:不喜空洞说教,喜欢形象生动;不喜抽象遥远,喜欢关注身边世事。 2.优点:(1).思维敏捷,知识面广,可塑性强。(2).性格活泼,容易激活。(3).电脑操作水平较高,而且不泛高手。(4).乐于实践。 3.不足:(1).是非不明,价值观需要修正。(2).在学习上习惯于“接受,探究精神较差。(3).追求个性,喜欢以自我为中心,合作精神不强。(4).注重书本,实践能力较弱。(5).在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。(6).生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。 针对此,我在教学中力求发挥优势,改变劣势,以学生的全面发展为本,培养学生的综合素质。(如:针对“电脑操作水平较高、乐于实践”,但“合作精神不强、实践能力较弱、与社会接触较少”的特点,设计了探究性学习。) 三.说教法 1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料,使学生更直观、更感性地接受教育。 2. 讨论教学法。针对教材重点、难点,开展讨论,提高认识,发挥学生主体作用。(为丰富课堂教学,多种讨论法穿插) 3. 启发式教学法。通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。(为丰富课堂教学,多种提问方式穿插) 4. 时事教学法。结合时事:“胡锦涛讲话、中国国情等”进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。 四.说学法 1. 问卷调查法。课前布置相关问题,让学生调查。让学生在调查中,亲自接触事物本身,了解现实,引发思考。 2. 探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行:“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是:让学生作学习的主人,“原学、爱学、乐学”,并培养学生终身学习的能力;让学生进行合作学习的目的是:在小组分工合作中,在生生互动(学生与学生互动)中,促使学生克服“以自我为中心,合作精神差,实践能力弱“等不足,培养综合素质。 ?? 3. 理论联系实际法。结合实际进行教学,学以致用。 五.说设计意图 1. “以学生为本”。以学生的全面发展为本,以学生的需要和状况为主进行教学设计(1)教学中所采用材料均选与学生生活、思想实际紧密相关的内容。(新教材本身也是图文并茂、紧密联系生活实际)? (2)教学过程也从学生的需要和状况来设计:第一部分通过问卷调查、讨论让学生自己解决;第二部分让学生从分析身边材料入手,引出主题、认识重要性。? 然后组织学生讨论,在讨论中澄清问题,提高认识。? 最后,教师补充、归纳,加深、提高认识。整个教学过程即不灌输,也不空洞说教。

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