幼儿园：小课题研究.docx

2022年西湖区教育科研教师小课题申报表 课题类别 教育类研究类课题 编 号 X--- 课题名称 多角度取重点：幼儿园家园合作的实践研究 课 题 负责人 姓 名 胡樱 职称或职务 教师 所在单位 文新教育集团花园城幼儿园 联系电话课题组 其 他 人 员 情 况 姓 名 所在单位 职称或职务 联系电话 计划完成时间 2022年6月 成果形式 实践、创新法 课 题 负 责 人 所 在 单 位 意 见 （单位盖章） 负责人签名： 年 月 日 评 审 意 见 负责人签名： 年 月 日 附件四 2022年西湖区教育科研教师小课题研究方案 课题类别 教育类研究类课题 编 号 X--- 课题名称 多角度取重点：幼儿园家园合作的实践研究 一、对研究问题的情境性分析： 【背景分析】 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴， 应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在实际工作中，我们以“幸福教育”理念为依据，摆正教师在幼儿园与家庭互动工作中的正确角色定位，确定新的工作思路，结合实际情况，创新家园沟通方式，开展丰富多彩的家园互动活动，实现家园互动的有效性。 【情境描述】 案例一： 某老师需要大量的废旧材料进行环境布置，列举了注入瓶瓶罐罐、纸盒、碎布等材料，发动家长一起帮助收集，几天过去了，响应的家长的人很少，即使带来的材料也有许多不符合要求，当老师正在感概的时候，同时也从不同渠道得知有家长抱怨：“幼儿园也真是的。舍不得花钱，让我们找这些，现在的家长真难呀！” 【反思】 幼儿园与家庭是合作伙伴关系，强调家长和教师之间的平等性，教师不可以权威自居，只知道给家长布置“任务”而应尊重家长、主动激发家长参与的热情。案例中的家长不清楚教师需要废旧材料的目的，对废旧材料的开发利用及其意义价值缺乏直观的感受和有效的认识，对利用废旧物品布置环境是否安全、卫生心存顾虑，故响应的人很少，加上老师对所需材料不数量、形状、大小等没有具体规定，因此家长带来的材料大多不符合要求。 案例二： 某班级的一位小朋友比较好动，也多次打断老师上课，平时和其他小朋友相处上，动手的速度大于好好言语的速度。老师多次管理教育下发现孩子接受平等交流的语气，反感身份式教育。跟孩子平等交流中，在幼儿园的一周里，孩子在后几日里会明显改善其表现，但是周末放假回幼儿园时又出现同样的问题。获悉孩子家中父亲管理方式过于简单粗暴，导致孩子性格变得固执，在幼儿园成为“公众人物”。 【分析思考】 加强教师与家长的沟通是促进幼儿园班级管理的一个有效途径，教师应利用家长会，向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法，利用家长接送孩子的机会主动出示孩子每天的活动记录，有哪些突出的表现，与家长一起制定共同的学习任务，向家长了解孩子在家的表现，个性倾向等等。一种方式不是万能的，应采取多种沟通方式，重要的是要让家长产生信任和理解。 对核心概念的操作定义： （一）幼儿园帮助家长树立正确教育观 幼儿园的管理者和幼儿园老师时常联系家长，引导家长对幼儿的正确教育观念，告诉家长教育不仅仅是学校的责任，也是父母的责任和义务，镜面式教育使家长树立正确的教育理念，达到家庭、幼儿园共同促进幼儿健康成长的目的。 鼓励家长参与幼儿园教育 引导家长积极参与幼儿园教育活动，比如家长会、膳管会、家委会等多种形式，不定期召开家长会，针对幼儿学习、身心健康发展问题，共同研究，达成共识，比如根据幼儿实际情况或者季节变换，调整教学内容，或者商讨幼儿的实际食谱，提醒家长天气变化背景下幼儿衣着的增减，伙食科学搭配、身心健康发展方向。 开展家园合作的策略 1.以节日为契机，创新合作内容 2.以家长半日活动为核心，灵活合作方式 3.建立家长学校，统一教学观念 4.以多种渠道宣传学前教育，共享合作成果 研究指向、内容与过程： 研究目标 以儿童成长为核心，互相理解，以课题研究为手段，互相支持，以课程构建为载体，引导家长积极参与多维互动，构建家园合作共同体。 （二）研究内容 树立正确教育观 树立正确教育观 参与幼儿园教育 家园合作策略 家长会 家委会 家长学校 各节日活动 多渠道宣传 家长半日活动 （三）内容解说 1.参与幼儿园教育 ●家长会 苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多少的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教