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互动教学在初中物理课堂中的融合探究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6231字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：互动教学在初中物理课堂中的融合探究 2 一、初中物理进行互动式教学的原因 2 二、推进初中物理课堂互动教学的作用 3 （一）实现教师的价值 3 （二）提升学生的综合素养 3 三、融合互动教学的具体措施 4 （一）重视自主学习的重要性，养成正确的教学模式 4 （二）引起学生的好奇心，激起他们的学习兴趣 4 （三）打造学生互动交流的平台 5 四、结语 6 文2：实验教学在初中物理课堂中的策略探讨 6 1 培养学生物理兴趣 7 2 辅助学生理解知识 8 3 增加学生物理实践 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 互动教学在初中物理课堂中的融合探究（教学资料） 文1：互动教学在初中物理课堂中的融合探究 打造积极热烈的互动性课堂，既可以拉近师生之间的关系，又可以让学生更快更扎实地掌握知识。以前的填鸭式教学法直接导致教师和学生无交流，教师在课上一味地输出知识，学生被迫接受，学生存在很多疑问却不敢开口，越来越多的学生在学习物理知识之前就产生畏难情绪，致使学习效果非常差。因此，教师要采用互动式教学模式，鼓励学生提出疑问，加强沟通交流，找到符合学生的真实需要和提高学生成绩的教学策略。 一、初中物理进行互动式教学的原因 伴随新课改的完善和发展，初中物理教学也确定了基础的教学方针，利用各种各样的教学手段，鼓励学生积极主动学习，使学生沉浸在学习交流的海洋里，养成探索精神，进一步提高学生的综合素质，推动其全面发展。从目前的教学现状来看，很多学校为改变填鸭式的教学方法，一味夸大教师的作用，而忽略了教学的意义，不考虑学生的实际接受能力，教学效果不明显。这样导致很多学生的思想和知识量不符合时代发展要求。为什么会出现以上的情况呢？一是因为很多人像古文《师说》里说的“传道、授业、解惑”一样夸大了教师的作用，那种教师为主体的意识扎根在了大家的心里，很多人无法根据时代发展而更新自己的想法观点。二是因为我国应试教育的影响，升学率成了现在社会和学校判断教学成效的标准，而教师为了赶上教学进度，提高学生的成绩，仍选择填鸭式教学。也有一部分地区采用了互动教学方式，效果显着，但仍需要完善教学的具体策略。只有顺应时代发展，采取正确的教学策略，才能培育出更多有用的人才。 二、推进初中物理课堂互动教学的作用 （一）实现教师的价值 作为人民教师，我们不但应分清主客体之间的关系，而且要摆正自己的位置。教师在教学过程中要积极总结教学经验和教训，革新教学计划和方案。利用互动式教学方法不但能提高教学效率，更能提高教师自身的专业素养，让教师真实感觉到作为一名答疑解惑并且能和学生友好交流的教师的乐趣。教师不要一味地讲，还要学会聆听，认真听取学生的意见和建议，看看学生真正需要的是什么，看看学生对什么感兴趣，了解一下相同问题上不同学生的观点，了解一下学生的思维模式。只有学生的综合素养和学习能力水平达到质的飞跃，教师的价值才能真正地体现出来。教师就像一位科学家，可以通过努力更新改革实践教学方法，既帮助他人又能升华自己。 （二）提升学生的综合素养 课堂教学的主体本身就是学生，而互动式教学的方法更是能发挥学生的作用。教师和学生在课堂上积极交流沟通，创造出一个浓烈且轻松自由的学习场所，不但能使学生学到更多的本领，更能让学生找到自身的价值，提高交际能力。此外，互动式教学的这种形式，让学生更容易投入到学习交流之中，提升创新意识。另外，交流互动不仅局限在师生之间，生生之间也能答疑解惑，互帮互助，实现自己的价值。比如说，成绩不好的学生，通过互动交流增加了自己学习方面的信心，愿意主动去寻求教师或者同学的帮助，更愿意去帮助他人。这些学生在互动过程中不断提高自己的学习能力。成绩好的学生，也能在交流互动中发现自己的不足之处，改正自己的缺点，掌握更多的知识，而且也能帮助成绩稍差的学生，提升自己的价值，找到满足感和助人为乐的乐趣。 融合互动式教学方案使学生不在拘泥于以前的陈旧思想中，会勇于提出反对意见或者不同的观点，充分展开想象，尽情遨游在学习的海洋中。在初中物理课堂上采用融合互动式教学，能够提前让学生从被迫学习的泥潭中走出来，敢于发现新世界，提高自我反思，以及主动学习的能力。总之，积极采用融合互动的教学形式，能推动学生的各方面能力的发展，使学生不仅在学习方面勇敢探索，