第6课《藤野先生》精品导学案(原卷版).docx

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PAGE PAGE 1 部编版八年级上册第二单元精品导学案 第6课 藤野先生 教学目标 1、理解、积累“读一读,写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。 2、收集鲁迅生平和创作的资料,认识鲁迅的人生道路,为理解鲁迅作品打下基础。 3、抓住文章两条线索,采用由主到次、由整体到局部的教学思路,首先弄清文章的主要形象藤野先生,然后再领会语言的感情色彩,体会作者强烈的爱国主义情感。 4、了解藤野先生正直热诚,治学严谨,没有民族偏见的的高贵品质;学习鲁迅先生强烈的爱国主义精神。 学习重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 学习难点 全文线索为作者与藤野先生交往——明线,作者的爱国主义思想——暗线。作者弃医从文的原因。结尾部分的作用。 第一课时 学习目标 1.理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。 2.回顾复习作者鲁迅及相关知识;了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。 3.诵读课文,整体感知文意,理清文章的线索。 4.体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 自主突破 1 .根据拼音写汉字或给加点字注音。 fēi( ) 红 芦 huì( ) 不 xùn( ) nì( )名信 诘 责( ) 畸 形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( ) 2 .解释下列词语。 宛如: (2)标致: (3)匿名: (4)不逊: (5)落第: (6)杳无消息: (7)油光可鉴: (8)深恶痛疾: 3.文学常识填空。 本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 __________ 》《 ________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书。从这三篇文章的内容来看,你能不能推测出三文的写作先后?请说出你的理由。 合作探究 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里?请找出文中表明地点转换的语句。重点写了发生在哪里的事情? 答: 2.课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?课文是围绕什么中选材的? 答: 3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?这表现了作者怎样的思想感情? 答:

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