第6课《藤野先生》精品导学案（原卷版）.docx

PAGE PAGE 1 部编版八年级上册第二单元精品导学案 第6课 藤野先生 教学目标 1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。 2、收集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。 3、抓住文章两条线索，采用由主到次、由整体到局部的教学思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感。 4、了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质；学习鲁迅先生强烈的爱国主义精神。 学习重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 学习难点 全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。作者弃医从文的原因。结尾部分的作用。 第一课时 学习目标 1．理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。 2．回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。 3．诵读课文，整体感知文意，理清文章的线索。 4.体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 自主突破 1 .根据拼音写汉字或给加点字注音。 fēi（ ） 红 芦 huì（ ） 不 xùn（ ） nì（ ）名信 诘 责（ ） 畸 形 （ ） 深恶痛疾 （ ） 发人深省 （ ） 2 .解释下列词语。 宛如： （2）标致： （3）匿名： （4）不逊： （5）落第： （6）杳无消息： （7）油光可鉴： （8）深恶痛疾： 3.文学常识填空。 本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 __________ 》《 ________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书。从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文的写作先后？请说出你的理由。 合作探究 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写了发生在哪里的事情？ 答： 2.课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么？课文是围绕什么中选材的？ 答： 3.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这表现了作者怎样的思想感情？ 答：