高中语文 第二单元 5 苏轼词两首 新人教版必修4.ppt

;诗海拾贝;[思考]　从抒情方式角度，简要分析这首词寄寓的情思。 [提示]　画线部分为思考答案。;一、文本名句 1．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 2．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 3．故国神游，多情应笑我，早生华发。 4．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。;二、苏轼诗词名句 1．春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花， 点点是离人泪。(《水龙吟》) 2．但愿人长久，千里共婵娟。 (《水调歌头》) 3．殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡！ (《临江仙》) 4．殷勤昨??三更雨，又得浮生一日凉。 (《鹧鸪天》);5．万事到头都是梦，休休！明日黄花蝶也愁。(《南乡子》) 6．拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (《卜算子》) 7．碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 (《阮郎归》) 8．持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天 狼。 (《江城子》) 9．欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。 (《江城子》);“尊”，同“樽”，酒杯;副词，刚才;名词作状语，向东;长江;倒装句，应为“神游故国”;[作者卡片];相关材料;[背景呈现];[知识链接] 1．唐宋八大家：是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代 的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安 石、曾巩。 2．豪放派：中国宋词风格流派之一。北宋诗文革新派作家 如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文 评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。南宋人已明确地 把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。;1．《念奴娇　赤壁怀古》的上阕主要写了哪些内容？ 我的答案： __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________;2．《定风波》这首词主要表现了作者什么样的思想感情？ 我的答案： __________________________________________________ __________________________________________________;1．《念奴娇　赤壁怀古》一词的开篇“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？对下文 有什么作用？ [名师指津]　思考开篇的情感基调，并分析对下文的作用。 [我的理解]　词的开篇即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔 腾不息、向东疾逝的长江推到读者的面前，奠定了全词雄 浑大气、壮阔磅礴的感情基调。接着用“浪淘尽，千古风 流人物”，自然而然地引出对古代英雄人物的追慕之情。;2．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”在景物描写上有 何特点？ [名师指津]　先从感觉方面来分析，再找出最富有特色的动 词来赏析。 [我的理解]　 这十三个字，从形、声、色几个方面正面描写 赤壁地势的险要、景色的雄奇壮丽，把读者带进一个惊心动 魄的奇险境界，为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。“穿” “拍”“卷”等动词使画面形声兼备，又有磅礴的气势， 从而使“豪杰”的出场有一个与之匹配的环境和氛围。;3．《念奴娇　赤壁怀古》中，苏轼刻画了周瑜什么样的形 象？作者为什么要着意描写周瑜的年轻有为、英气不凡？ [名师指津]　可从“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”来概括周瑜的形象。作 者写周瑜，其实是为了与自己进行对比，来抒发怀古幽思。 [我的理解]　这首词刻画了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄 形象。作者之所以这样写，是为了抒发对英雄业绩的仰慕之 情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十多岁，不 但没有建功立业，反而戴罪被贬黄州。作者怀古思今，感慨 万千。;[名师指津]　从“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋”这些词句即 可概括出苏轼的形象。加点的词语更能衬托出词人的与众 不同。;5．有人评价《定风波》这首词是“于简朴中见深意”，请 联系全词，谈谈你对这句话的理解。 [名师指津]　所说的“简朴”是指词人所写的雨后天晴的平 常自然之景，“深意”则是作者在自然之景中所要表达的 情感深厚。 [我的理解]　 词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“ 春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在