第8课 巧手编织.pdf

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精心整理 第8课 巧手编织 一、 教材分析: 1. 理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。 设计意图 本课内容是属“设计·应用”类,其学习领域的活动方式既强调形成创意, 又注意活动的功能目的,具有操作性特点,最终达到外化自己的情感和认识的目的。 读懂教材 本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律,从学生的实际出发,避免了学科 知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”,传统编织品,是一些变“废”为宝、有着极 高欣赏价值的民间工艺美术品,通过欣赏,培养学生对民间美术的爱好和兴趣,增进学生对本 民族文化的了解,提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际,联系社会,操作性、 趣味性、应用性很强,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望 学习领域 了解主要的设计类别、功能,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、 多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。 2. 分析本篇课本的侧重点及呈现方式。 侧重点:如何运用艺术的形式法则,利用编织材料的特性,进行创意、设计和编织,培养学生 动手能力,从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。 呈现方式: 课题 〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。 彩色图片 首先映入学生眼帘的是几幅的图片:颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、 中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊;有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物,从以上图片 及其文字说明,学生了解了原始编织的产生,传统编织的美。激发了学生的爱国情结。 谈一谈 让学生谈谈除图片中的编织作品中,你还了解哪些编织品?并从功能、造型、材 料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。 彩色图片 表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图 片,学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片欣赏,激发了学生美 化生活的愿望。 谈一谈 让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。除了传统的 编织材料,还发现哪些材料可用来编织?从而引导学生去留心、去发现生活中的美,发掘一些更 便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。 动动手 为培养学生的动手实践能力,课本为学生布置了相关的作业,本着变废为宝的宗 旨,让学生选择身边的可取材料,运用编织技术,结合艺术的形式编织一件作品。组织一次编 织品展,由学生自己去承办。 自我评价建议 提出了本课学生最终要达到的学习目的,使老师了解学生的学习情况,及 时给予针对性的指导。 3. 提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。 避免进行枯燥的灌输教学及技能训练,导致学科知识专业化倾向。 精心整理 材料不要去购买,选择一些被人视为废品的材料。 二、教学目标: 1、本课内容的认识目标 了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、 设计和制作活动,发展创新意识和创造能力。 2、本课内容的技能目标 感受各种编织材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高学生的动手能力。 3、本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标 情感目标:使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点,增强民族自豪感, 提高学生对民间美术的审美能力。使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能 的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,培养学生敢于大 胆创造和表现的实践动手能力,树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望 和对生活的热爱。 态度目标:养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。学会了在 工作中,如何与他人合作、交往。 值观目标:促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣;培养学生现代意识和创新精神。 二、 教学建议: 设计思路:主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织品。课前我给学生 提出探究学习的问题,要求学生围绕问题收集资料,询找答案,以此

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