部编版小学六年级语文上册第五单元《交流平台 初试身手》精美课件.pptx

语文园地五;交流探索;;; ; 围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》，为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。;《夏天里的成长》;还可以将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。;《盼》;围绕要表达的中心意思，可以从多个方面或选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分。;下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。;◇跑了几十里地去看戏。（ ） ◇常给我们讲故事。（ ） ◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ） ◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） ◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（ ） ◇到文化馆拜师学戏。（ ） ◇每天看书看到很晚。（ ） ◇一看到戏曲表演就占着电视。（ ）;好斗的公鸡; 选择的事例一定要紧扣主题。 “好斗的公鸡”要紧扣“好斗”， “都是淘气惹的祸”要突出因淘气所引发的不好的事情， “闲不住的奶奶”要突出“闲不住”，;“忙碌的早晨”要突出“忙碌”， “欢声笑语满校园”要紧扣“欢声笑语”， “那些温暖的时光”要紧扣“温暖”。; 示例：如果写“闲不住的奶奶”。可以写奶奶一天的活动。比如，早上早起为我们一家人准备早餐，等家人都出去上学、上班后，奶奶开始打扫卫生、洗衣服、 买菜、做午饭等。下午也不 闲着，去老年人活动室参加 活动、准备晚饭，晚饭后收 拾厨房、给小孙子讲故事等，;一刻也不闲下来。选择其中一两件事来详写，其他则略写。也可以写奶奶虽然年纪大了，但是仍然爱学习。比如，奶奶平时除了帮忙做家务外，还学习跳舞、书法等。 把奶奶克服各种困难的经历 和学习的过程写清楚，表现 出奶奶一点也闲不住。;爸爸的计划 （原???略，见教材第77 、78页） ;主题概括;结构导图;写法解析; 2.前两段都是先有中心句，然后围绕中心选用材料表达。第三段开始，具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。; 3.文章围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思，首先是一般性的罗列，接着是选取典型事例描写，最后是选一个重点事例具体写。;习题解答;小 站 （原文略，见教材第78 、79页） ;主旨概括;结构导图;写法解析; 2.接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。 3.最后笔锋一转，通过与周围景色对比，点出小站虽小，但设计精心，带给旅客温暖的春意。;习题解答;着写小站的布局与设施，从月台左面的红榜、小黑板、宣传画、旅客及工作人员，到月台中间的喷水池、假山，再到月台两头的杏树，并通过站长吹哨指挥火车再次突出小站的“小”，同时也突出了布置“精心”。最后写小站的风貌与周围的景色截然不同，带给旅客温暖的春意。从而突出了小站“小而精心”的特点。