滴水穿石的启示教案.pdfVIP

滴水穿石的启示 教学目标： 1、借助工具书，结合上下文，掌握本课生字词。能根据字义、语境正确判断 多音字“给”的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过对关键词句的推敲，联系生活实际 或有关人和事，领悟文中所蕴含的道理。 3、知道文章运用了事例论证、 正反论证的写作方法， 学习运用举例法来写读 后感。 4 、了解设问句、反问句的作用。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。通过对关键词句的推敲，联系生活实 际或有关人和事，领悟文中所蕴含的道理。 教学难点： 知道文章运用了事例论证、正反论证的写作方法，学习运用举例法来写 读后感。 一、揭题导入 普普通通的水（板书：水）， 平平凡凡的石（板书：石，书写较大）， 却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻 味的启示。（补充完成板书：的启示） 滴水穿石留下了什么启示呢？认认真真地读一遍课文。 1、交流出示：“我们要铭记 ,, 实现我们美好的理想。” 自由读一读，自己体会体会。 2、指名读。 齐读。 二、初识奇观，浅悟“启示”。 让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水” 的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？ 1、指名读第一节，通过朗读介绍太极洞奇观。 2、讨论：微不足道的水滴为何能够穿石？ “原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是 滴在一个地方 ,, 一大奇观。” 3、再读这部分，能不能读出水滴是如何滴穿石头的。 4 、交流 水滴接连不断地滴，而且总是滴在一个地方。 水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。 5、指导朗读 三、将雨水和“水滴”比较，感受水滴的目标专一，持之以恒 1、在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比 太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？ 2、分读“雨水”和“水滴” 3、将反问句换一种说法： “如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成 呢？”这句话在文中起什么作用？ 4 、其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒， （在小黑 板上用“——”标出目标专一，持之以恒），最终就能创造出滴水穿石的奇迹， 齐读需要我们铭记的启示。 四、解读名人，深悟“启示”。 1、不光自然界的水滴是这样， 人也一样， 如果谁拥有了 “滴水穿石”的精神， 他也将取得不凡的成就。 文章向我们介绍了三位名人， 找出有关内容， 边读边想 想从这些名人身上你学到了什么， 你最佩服哪一位， 把有关语句画下来， 反复地 读读，在旁边写上你的感受和思考，或把你想对这些名人说的话写下来。 2、交流初步感受。 你最敬佩谁？为什么？ 3、在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，小组内进行交流。 出示：分小组学习，要求和步骤 （1）、每组选择其中一个人物的实例进行合作学习 （2）、小组长带领组员先读一遍所选事例 3、按表格所示研读课文，圈划关键词，讨论并填写表格。 4 、 交流：大屏幕显示，四个问题逐个出示 A 、第一个问题： 小水滴总是滴在同一个地方，目标专一。李时珍（或者爱迪生、齐白石）做 到了吗？ （他到了晚年还在作画，一直坚持着，做到了目标专一。 他从小就立志治病救人的志向，他的志向一直没有改变。 爱迪生，从小没有受过教育，他对电学实验研究没有放弃过。） （1）相应理解词语： 孜孜不倦 迷恋 （2）小结：小水滴做到了目标专一，而他们也做到了目标专一。 B、第二个问题： 小水滴经过几百年，几千年甚至几万年，都坚持下来了，持之以恒，李时珍 （或者爱迪生、齐白石）做到了吗？ （李时珍花了 27 年写成了《本草纲目》。 齐白石，画室里挂着自勉的条幅：不叫一日闲过。