唱游与律动《快乐清洁歌》教学设计.docxVIP

任课老师 陈颖 年级 一年级 课时 1 课题 快乐清洁歌 课型 唱游与律动 教材分析 唱游与律动《快乐清洁歌》是自选教材，本节课运用奥尔夫音乐《快乐清洁歌》的旋律节奏，通过游戏尝试使用多种形式表现音乐特点，帮助学生感知音乐的结构、旋律和节奏，《快乐清洁歌》是一首节奏鲜明的音乐，曲式结构简单重复，为ABABA结构，学生能够从音乐中感受音乐结构的变化，从而得到注意力和自我控制能力的提高。 活动围绕生活实际经验，以游戏形式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与。个人卫生问题是校园生活中非常重要的一部分，而且同学们在洗澡的过程中经常都是胡乱的洗，总是洗不干净，很多地方也是没洗到，这个游戏可以让孩子们提高洗澡这项技能。 学生情况 教育对象是一年级学生，共10名，其中6位智力障碍，2位发育迟缓，2位自闭症。 教学目标 知识与技能:通过玩《快乐清洁歌》的音乐游戏，让学生在轻松愉悦的律动中感应曲式ABABA。 A组可以独立完成游戏,听音乐做出相应的动作; B组需要老师语言提醒完成游戏,模仿老师做出相应的动作 C组在老师的辅助下完成游戏。 过程和方法：在游戏中，尝试使用多种形式表现《快乐清洁歌》这一音乐的特点。 情意态度： 1、通过洗澡游戏增强个人卫生意识，养成讲卫生的良好习惯 2、尝试用不同的肢体动作进行音乐表现，体验音乐游戏带来的快乐。 重点难点 重点：能够根据音乐的变化做出相应的动作。 难点：能够有节奏的跟随音乐完成动作。 教学准备 乐曲图谱、挂图、沙蛋、纱巾、铃鼓、呼啦圈、音乐 第一课时 活动环节 师生活动 设计意图 暖生活动 问好活动 《洗澡歌》律动进教室 和同学们互动问好，唱《问好歌》。 提醒学生要准备上课了，使学生的注意力迅速集中，也能使课堂气氛快速紧张起来，通过暖生活动动动手脚，简单的预热，活动活动身体。 二、情境导入 陈老师今天带来一个朋友，你们猜猜它是谁？模仿小花猫叫，你们真聪明，它的名字叫小花猫咪咪，它是一只既贪玩又懒惰的小猫，整天在草地上玩，最喜欢在草地上踢足球、打滚、捉蝴蝶。身上沾满了泥巴，整天臭烘烘的，回到家还不洗澡，有一天它去找小白兔捉蝴蝶，小兔子说：“你身上脏兮兮的，我不要和你玩”。提问同学们：小白兔不和我玩，你们愿意跟我玩吗？ 这下子小猫着急了，赶紧跑回家洗澡。洗澡后的小猫变得又香又美，走在大街上大家都赞美它。（出示挂图1） 利用围裙剧，动态讲解故事 三、听音乐打节奏，揭示课题 小花猫洗澡的时候喜欢听一首很好听的曲子，我们一起来听一听， 感受音乐两段不同的曲风。 A段：拍一拍 利用身体的各个部位，拍打节奏，做身势练习。 B段：抖一抖 感受音乐中的颤音，利用双手做颤抖动作 让我们一起来学习这首《快乐清洁歌》吧 欣赏音乐，通过图谱教学，学生更容易理解音乐的结构，节奏。 通过拍打双手、头、肩膀、肚子、腿、脚等，让学生感知身体的各种部位，为下面的洗澡游戏做铺垫。 A组能有节奏的跟着老师拍打身体，做身势动作 B组在老师的语言提醒下，模仿老师动作 C组需要老师辅助完成 四、律动学习 我们一起去学一学小猫咪洗澡（出示小标题学一学） 看看小花猫是怎么洗澡的！会洗哪些地方？ 利用小花猫洗澡挂图，模仿小花猫洗澡 激发儿童想象创编洗澡的动作。（引导尽可能多的地方，都要洗一洗） A段伸展：（拍的感应）/肢体各部位做各种洗澡的动作。 ?B段抖动：（颤音感应）/肢体不同部位的抖动、冲水或刷洗。 跟随音乐做律动 激发孩子们通过已有的知识经验进行谈话，在谈话的过程中，引导学生创编舞蹈动作，为下面律动表演以及游戏做好铺垫。虽然我们的孩子有着智力低的问题，但是他们也有创造的需求，他们也需要通过创造来发散他们的思维，所以示范要适当，不能只让孩子们单纯机械和模仿，无视孩子们的想象力和创造性，更不能忽视孩子们对主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。 A组能主动模仿老师的动作，并能说出一些不同的洗澡动作 B组能模仿动作，偶尔需要语言提醒 C组，需要在老师的辅助下模仿动作 五、“洗澡”游戏 洗澡的时候，我们还需要一些清洁工具，陈老师这里有一些小道具，我们可以用他们来模仿清洁工具（每人发一篮子小乐器，包括铃鼓、砂蛋、纱巾三种乐器作为洗澡用具。） 1、拿出砂蛋提问可以用作什么清洁工具？（香皂）创编用沙蛋做香皂洗澡的动作，再结合音乐做游戏 2、拿出纱巾提问可以用作什么清洁工作？（毛巾） 创编用纱巾做毛巾洗澡的动作，再结合音乐做游戏 3、拿出铃鼓提问可以用作什么清洁工具？（喷头、脸盆） 创编用铃鼓做脸盆、喷头洗澡的动作，再结合音乐做游戏 我们能明显的感受到学生对音乐方面的喜好。通过观察发现，