教育教学设计：你必须把这条鱼放掉.docxVIP

仲村小学三年级语文集体备课 课题 17 你必须把这条鱼放掉！”课时数1课时 教学目标 及重难点 知识与能力目标：1.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。练习用 “允许”造句。 2.凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变 化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教 育。 过程与方法目标：通过朗读训练，体会汤姆心情的变化。 情感态度与价值观：理解课文内容，知道遵守社会公德、社会规定是人人必 须做到的，它应该成为我们每个人自觉自愿的行为。 教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使 学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学难点：1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2、理解课文最后一句话。 切入点和 主线问题 为什么必须把这条鱼放掉？ 语言文字 训练点 1、斩钉截铁小心翼翼等词语的理解 2、“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”的理解 3、可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直 回响在他的耳边这句话的。 资料补充 垂钓公德妒鱼 需学习的 表达方法 留心观察生活中各种人的言行，对人物心里活动进行描写。 可以进行 的练笔或 拓展阅读 实践活动： 留心观察生活中各种人的言行，发现并采访一位自觉遵守社会公德的人，采 访的内容以点点滴滴的小事为主要通过这些小事反映人物的可贵品质。 一、谈话导课 师：平时休息时你们都喜欢干些什么？ 生：我喜欢画画。生：我喜欢跑步。生：我喜欢和爸爸一起去爬山。 师：有一个小男孩很喜欢和爸爸一起去钓鱼，在他们钓鱼时还发生过一 件难忘的事呢。今天咱们要学习的课文讲的就是这个故事。来，看老师写课 题。同学们观察这次课题和以往的课题有什么不同？ 生：加了引号感叹号 师：说明了什么（说明这是人物说的一句话）哪位同学起来读一读？咱们一起读读课题。 生（齐）：17 ”你必须把这条鱼放掉”！ 师：读了课题你都知道些什么？ 生：这句话是谁对谁说的呢？ 教学 教 学 过 程 生：为什么要把这条鱼放掉？ 生：结果把鱼放了吗？ 【设计意图】质疑课题目的是激发学生对课文阅读的兴趣，增强学生对课文 的探究欲望，并形成积极的阅读期待。 二、初悟，正音 师：老师也想了解这些问题，那我们一起读读书看能不能找到答案。请 翻开书97页，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 生：（自由朗读课文） 1、识字 师：老师发现有两个生字长得很像，咱们来分辨一下。（出示生字：钓 钩） 谁来读一读？ 组个词读一下 你是怎么区分这两个字的？ 生：钓字里面是点钩字是撇折点师：咱们一起读一读。 生（齐）:“钓” “钩”师：有几个词比拟难读，谁来试一试？（师点大屏幕，出现生词） 生：鱼饵允许铭刻泛起涟漪小心翼翼斩钉截铁师；“斩钉截铁”这个词你读得真好，让老师感到了斩钉截铁那样坚定的 语气。（采用多种形式读）咱们把这些词一起来读读吧。 生（齐）：读词2、指导写字：垂毫 【设计意图】采用闯关的形式检查生字词，防止学习生字的枯燥无味， 调动学生学习生字词的积极性。 3、指名分自然段读课文 师；生字词同学们掌握的很好，不知道课文读的怎么样？我请同学起来 朗读课文，其它同学边听边思考，这篇课文讲了一件什么事？主人公是 谁？ 师：同学们读的非常有感情，那这篇课文讲了一件什么事呢？ 生：这篇课文讲的是一天晚上，汤姆和爸爸一起去湖中的小岛上钓鱼。 汤姆钓到了一条很大的妒鱼，非常高兴。可是爸爸却让汤姆把鱼放掉。汤姆 无可奈何，只好把鱼给放了。 师：主人公是谁？ 生：爸爸汤姆师：读了课文，你能解决同学们刚才提出的哪些问题呢？ 生：我能解决刚才我自己提出的问题，这条鱼是妒鱼。这句话是爸爸对 汤姆说的。 生：我知道课题为什么要汤姆把这条鱼放掉，因为汤姆钓起这条鱼的时 候是晚上十点，离允许钓妒鱼的时间还有两个小时。 生：我知道结果汤姆不愿放掉鱼，爸爸说不管有没有看见，都要遵守规 定。汤姆很不情愿，但他知道爸爸是很坚定的，他没有方法，后来就把这条 妒鱼放了。 【设计意图】主要训练学生的语文基本功一一读书能力，激发学生的读 书兴趣，便于字词的积累，加强对课文内容的理解。 三、精读感悟 【师：你们真了不起，这么多问题都解决了。现在咱们在来读读课题。（出 示课题“必须”用红色标记） 生：17 ”你必须把这条鱼放掉！”（读时，“必须”一词读得比拟响、比 较重）师；现在，你又想知道些什么？ 生：为什么必须把这条鱼放掉？ 生：汤姆为什么不情愿放掉妒鱼呢？ 师：大家通过读书，又提出了这么多问题，你们真是爱思考的孩子。这 些问题怎么解决呢？ 生：读书。理解不情愿 师：是啊，书读百遍，其义自见。咱们先来看第一个问题：汤姆为什么不情 愿放掉鱼？请大家自由轻声地朗读课文，边读边想。如