四下第六单元《我学会了》文稿.docxVIP

四年级下册第六单元 我学会了________ 同学们，这次习作有什么要求呢？ 习作要求 我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的那件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学们分享。写之前想一想： 你是怎样一步步学会做这件事的？ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。 名师引路 同学们，本次习作需要抓住下面三个要点，才能准确把握习作要求。 要点一：链接课文，写好“过程” 本次习作的主题契合了单元的“成长”主题，“学会做事”是一个人成长的重要表现。学会做一件事情并不是一蹴而就的，需要一步步的过程经历。回顾一下《芦花鞋》中曹文轩先生是怎么一步步写青铜采芦花的。 拿着大布口袋 拿着大布口袋 钻进芦苇荡 挑芦花 捋下来 要写清楚一件事情，我们可以把过程分步写。回忆一下自己学做一件事情的经历，把学做事情的过程分布列一列，有一定的顺序的把学做事情的过程写完整。 要点二：穿插“困难” 学做事情的过程并不是一帆风顺的，除了按一定的顺序把过程写完整，还可以写一写自己在学做事情过程中遇到的“困难”。困难是从何产生的？给我带来了哪些麻烦？自己又是怎么克服这些困难的。有了“困难”环节的加入，才让学会这件事情显得不易，才能让这次“学”更有意义。同时，就能把学做事情的过程写得“一波三折”，更生动，更吸引人。 要点三：借用图示，绘制“心情” 从一开始的尝试到过程中遇到困难，最后学会了一件事，其中的心情一定也是一波三折的。心情的变化应该穿插在事情的过程之中，不能仅仅在习作的结尾单独抒发。我们可以设计一些思维导图，结合自己的亲身体验和生活经历，将心情变化梳理清楚。 1.“心电图” 比如“心电图”将自己从不会到会的心情变化记录下来，体现在习作中。 不会 不会 会 2.“鱼骨图” “鱼骨图”可以将过程与心情一一对应，在习作过程中不会错过精彩的内容与情感曲折。 过程变化 过程变化 心情变化 一边设计图示一边回忆，在学做事情的过程中哪个过程的心情变化最突出。可以是“几乎崩溃”“想要放弃”，或者是“喜极而泣”“不敢相信”……在习作中充实自己的内心情感，一定会让故事愈加精彩。 指点迷津 这是森森同学笔下的《我学会了做蛋糕》，让我们来读一读吧。 我学会了做蛋糕 有一句名言说的很好——“世上无难事，只怕有心人。”今天，我终于学会了怎样做蛋糕。 我和哥哥开始做蛋糕了。第一步：先拿一些水和一些面粉，把它们搅拌到一定的程度后放在一边备用。第二步：打两个鸡蛋，把打好的鸡蛋倒入搅拌好的面粉中，一直搅拌。第三步：在搅拌好的混合液中加入适量的糖和油。别忘了，还有一点发酵粉。第四步：最终把搅拌好的材料放入微波炉里，把时间调到五分钟。第五步：等到五分钟之后，把蛋糕拿出来翻个身，继续放入微波炉里烤五分钟。时间到后，我迫不及待地把蛋糕拿出来一看，不看不知道一看吓一跳——它像刚从窑洞里钻出来的“黑包公”我试着吃一口——呸!真难吃，苦苦的，而里面还有一些一小块一小块的发酵粉，吃起来涩涩的。 我冥思苦想终于找到了为什么蛋糕会成为“黑包公”的原因，原来是因为我把蛋糕放入微波炉的时间太长了。蛋糕中含有发酵粉硬块是因为我搅拌地不够均匀。 我又一次按照做法又做了一次。这次我把上次犯的错误全都改正了。我把新鲜出炉的蛋糕一拿出来，哇，好香啊，我一看，那蛋糕是金黄色的，一点也不焦。我尝了一口，松松软软的，真好吃。我给爷爷奶奶尝了一下，他们也连说好吃，说我和哥哥做的蛋糕真是“色、香、味”俱全。 我终于学会了做蛋糕，今后，我一定要多做一点蛋糕给我的家人吃。 [老师指点]森森的这篇习作先是点明了学会的事情是“做蛋糕”。做蛋糕的步骤按照第一步、第二步、第三步、第四步的顺序罗列了下来，过程是完整的。同时也写清楚了遇到的困难、找出了原因，并最终学会了做蛋糕。但围绕本次习作的要求来看，还可以进一步突显出心情的变化。首先在一开始做蛋糕的认真有耐心，到蛋糕蒸烤时的满心期待，见到蛋糕的难过失落，再次尝试的担心，和最后成功的喜悦，这一系列的心情变化可以在文中再做细致的描写。从而让这次做蛋糕体验更铭记在心。 让我们一起读读森森修改过的习作吧！ 我学会了做蛋糕 有一句名言说的很好：“世上无难事，只怕有心人。”我最喜欢的零食是蛋糕，之前一直是去买来吃，今天，我终于学会了怎样做蛋糕。 我和哥哥开始做蛋糕了。我们先拿一些水和一些面粉，把它们搅拌到一定的程度后放在一边备用。再打两个鸡蛋，把打好的鸡蛋倒入搅拌好的面粉中，一直搅拌。我生怕忘记加配料，特意拿来了《烹饪大全》一样一样仔细核对。然后在搅拌好的混合液中加入适量的糖和油。别忘了，还有一点发酵粉。最终把搅拌好的材料放入微波炉里，把时间调到