学科融合与方法创新教学设计：抽签游戏设计.docxVIP

《抽签游戏设计》教学设计 绍兴市聋哑学校 高伟琴 【教材分析】 本节课是基于scratch广播指令设计的《抽签游戏设计》，主要通过设计〃抽签游戏〃，经历游 戏分析一一界面设计一一脚本编写一一调试运行四个步骤，落实本节课的教学重难点。 在这个scratch游戏中广播指令是新知，因此作为本节课的教学重难点。整个课堂是以任务 驱动教法，引导学生一步步设计游戏，掌握新知。脚本编写环节中，广播指令比拟难以理解，我 采用了师生共同分析的方法，加以学案辅助，从而掌握广播指令的使用方法。 【学情分析】本节课的授课对象是绍兴市聋哑学校五年级（1 ）班学生，共6人。 根据学生的听力补偿情况、语言开展水平、计算机认知能力，分析学情如下： 刘再奇 佩戴助听器，能用语言沟通，手语沟通流畅。学习态度认真，理解能 力 好，能独立完成老师的指令，还会举一反三。（A层） 聂耀臻 佩戴助听器，能用语言沟通，没有学过手语。学习态度认真，理解能 力好，能独立完成老师的指令。（A层） 刘浩男 佩戴助听器，能用语言沟通，学习态度认真，理解能力比拟好，可以 独立完成老师的指令。（B层） 朱俊豪 佩戴助听器，能用语言沟通。学习态度认真，理解能力一般，能独立 完成老师的指令，完成作业比拟磨蹭、拖延。（B层） 朱发碧 佩戴助听器，语言能力一般，平时以手语沟通为主。学习态度认真， 理 解能力一般，有时需要老师或同学帮助完成作业。（C层） 赵梦姝 佩戴助听器，语言、手语能力一般。学习态度认真，理解能力差，提 问不积极，往往需要老师或同学的帮助完成作业。（D层） 五年级这学期冈册始学习Scratch趣口椭呈，初步到屋了 〃动作〃、〃控制〃、〃外观〃、〃声音〃等知 识和操作，具备了游戏编程的基础。广播是本节课的教学重点，在脚本编写环节，师生共同分析， 学生基本都能够达成目标。 本节课的个别化教学目标如下： A层学生：能独立完成课堂任务，并能完成老师提出的更高要求的任务，课堂上 能 帮助B、C、D层同学完成学习任务。 B层学生：在老师关注下，能较好地完成“抽签游戏”学习任务。 C、D层学生：能参与到课堂中来，和同组学生进行讨论合作，在老师和同学的帮 助 下完成局部学习任务。 【教学目标】 .通过编写3个主要角色的脚本，理解并掌握广播指令的概念及其使用方法。 .通过任务驱动及自主探究，培养主动学习能力和探索创新精神。 .通过本堂课的学习，感受到scratch能把"想法"变成现实，把技术应用于生活，激发对 信息技术的学习兴趣。 【重点难点】 教学重点：理解并掌握scratch广播指令的概念和使用方法。 教学难点：1 .广播指令的理解和使用。 2.能够利用所学知识，设计个性化的游戏。 【教学方法】任务驱动法&自主探究法【课前准备】 〃抽签游戏〃学习单【教学过程】 ※玩一玩，导入新课 教师活动 学生活动预设 教学资 源和 支持 设计意图 学时价 教及评 一、课堂导入 向学生问好！ 师：上课之宜J，我们先来玩一个抽签 游戏。老师点"开始"，名字会不停地变， 点"结束"，名字就会停。抽到名字的同学，高 老师有一份礼物要送给他。 师：同学们，你们来说什么时候停， 我们就什么时候停。准备开始！ 玩抽签游戏：抽出3位幸运的同学。 师：这个游戏好玩吗？ 师：你们知道这个游戏是怎么做 的吗？我们今天一起来学一学。 气氛活跃 回答：要！ 大家一起说〃停 回答〃好玩！ 〃 板书标 题：抽签 游戏设 计 玩一玩游 戏，增加学生 互动，活跃课 堂气氛，并且 为接卜来的 课堂任务做 好铺垫。 送奖 品 16 X做一做，抽签游戏1.0教师活动 学生活动预设教学资源和支持 设计意图教学及时评价 二、游戏分析师：我们一起来分析一下： .这个游戏有几个角色？ .每个角色的作用是什么？ 师：游戏开始之后，〃名字〃角色不 停切换的是它的造型。 三、界面设计 ’Em朱俊豪 开始结束 师：分析完了之后，我们一起来 操作一下吧！ 任务一： .翻开Scratch软件，添加〃开始 "、’名字〃、〃结束这3个角色。 .以图片的形式，给〃名字〃角 色添加造型。 教师演示+学生练习。 四、脚本编写 师：接下来我们要给角色编写 脚本了。 师：当高老师点〃刑台〃，会怎么样 ? ■ 师：郡，蹴门点‘腌，，"铸, 角色会不停地切换造型。这里我们用到 了 一个广播指令。 广播指令有传递消息的作用。当 我们 点〃开始〃，〃开始〃角色就广播 〃游戏开始〃，发出消息。〃名字〃角 色接收〃游戏开始〃之后，就不停 地切换造型。 师：我们一起来做一做。 有开始、名字、 结束3个角 色。 A层同学能 说出各个角 色的作用。 A、B层自主 完成界面设 计。 C、 D在同学 和老师的帮 助下完成界 面设计。 酹：名尹会 不停地变。 A、 B层同学能 找到广播指令 在