蒙古国现代教育发展历史研究分析优秀科研论文报告论文6.docx

蒙古国现代教育发展历史研究分析优秀科研论文报告    摘 要：一个国家的历史文化和传統可以教育体现出来，教育也是个国家人才培养方式和国民素质提升的途径。几千年来蒙古国祖先给我们游牧文化，教育与孩子们发展的十分珍贵的教育，蒙古国的教育有两千年的历史。中国教育有三千年的历史。但本人研究蒙古国改革开放以来当代教育发展历史比较分析。  关键词：教育改革;教育平等;教育发展;教育历史  一、蒙古国现代教育发展历史研究分析  （一）蒙古国改革开放以来的教育1990  1990年蒙古国的政治，经济和社会改革开始，在以前的系统下由外国赠款强行支持的相互冲突和扭曲的政体，意识形态和资金来源崩溃。这对教育部门造成了沉重的打击，而教育部门完全由国家预算提供资金。直到1990年，国家预算25%都花在教育上，但到1992年，它已降至12.5%。在教育部门的资金减少，工资和收入下降，守时的情况下人们不得换工作和去集市时，获得教育的价值下降，退学率急剧上升。同时教师的薪水很低，全国短缺1600名老师，在乌兰巴托是101家学校里短缺438名老师，当年1471名学生师范大学毕业但大部分没去工作。在1990-1992年期间，学校无法支付工资，暖气和电被切断，有1267名教师辞职，9所学校关门。  改革开放之前我国几乎每工作年龄的人都会识字，并且大部分接受过基础教育，但在1990-1995年之间中学学生人数下降了13.8%。过去，各等级教育仅由国家资助，但这时国家不再能够独自负担，所以教育部门监管市场化原则。1991年成立第一所私立大学，1993年成立第一所私立基础教育学校（中学）。  获得亚洲开发银行的技术援助下在许多专家的参与下，对整个教育部门进行调查研究。  根据这项研究，1994年制定了教育部门得总体计划。之前，教育学院和教育部以各种方式进行研究，但这第一次与国际研究人员合作对整个教育领域进行研究和评估。  1995年，政府在国家大会（会议）上批准教育政策，这是有关于市场关系如何运作的第一个详细规定。该政策反映了全球趋势，并详细说明如何在基于多种所有制形式的竞争性系统中管理教育服务。  1993年以来，通识教育体系已发生了三次变化，小学6岁入学，基础教育9年，高中教育12年，这样教育部门的一项重大改革。本政策改革由于2014-2015学年公立学校的学生首次12年纪毕业已完全转移。正在对教学方法，内容，书和教材上进行全面改革中。  改革开放以来70%的小孩子没上幼儿园，75%的学生辍学。公立幼儿园，小学，中学，高中有权免费学，但1993年开始高等教育有资费学所以成立国家教育基金，负责学生贷款和奖学金。  改革开放以来农村教育和城市的教育有很大的区别，当过去十年来看农村和城市的教育差距很少。2000年农村上学比例75.6%，城市上学比例88.8%。2011年农村上学比例90.2%，城市上学比例89.9%。在蒙古国年轻时代5分之3的人上大学，这样看来发达国家的教育平均相比高。“蒙古国以加强基础教育范围解除年轻男女之间的知识技能差异的主要例子国家”  蒙古国教育改革1991年教育法律，1994年教育master计划，1995年教育总套法。根据这些法律保障免费学义务的初等和中等教育之外，更加民主和人道做法已从社会主义转变为意识形态。1994年的教育master计划是最好的战略，Master计划是对教育的供资数额，供资机制的重新分配以及一些教育服务向私营部门的转移产生了重大影响。改革一部分在基础教育政策2004年是10年纪改为11年纪，2008年是改为12年纪，这是基础教育的各等级上配合计划创新和对教育发展上产生了正真的影响。  二、教育对国际政策的影响  亚洲开发银行，世界银行，联合国儿童基金会，联合国教科文组织，日本国际协力机构（JIKA），韩国国际合作机构（KOICA），全球视野和美国千年挑战帐户等国际捐助组织一直在资本金和心智上投资合作。  发展援助委员会（DAC）1990年代俄罗斯支持结束以来，传统捐助者和其他捐助者们在遇到的危机方面帮助了重要作用。1980年援助金额是达不到10美金，但1990-2000年是80-100美金，2009年是最高137美金，并且国内生产总值8%。2000年代初，教育部门的官方发展总额大幅度增加，从2001年9%上升到2004年26%。  根据改革联合国教科文组织的新系统提供的理论上的实践技能，这些标准完全将学生培养为他们在全球化的要求上继续不断地学习，工作和生活所需要的知识与技能。下一个教育master计划是在2006-2015年为有三各主要部分：1.改善素质教育的可及性2.