小小的船优秀课堂实录.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小小的船优秀课堂实录 　　师：老师很想知道有多少小伙伴喜爱看月亮。　　生：我喜爱看月亮。　　生：我也喜爱看月亮。　　师：真好。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？　　〔出示圆月剪影〕　　生：这是圆月亮。　　师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？　　生：这是圆圆的月亮。　　师：〔又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上〕有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？　　生：这是半月形的月亮。　　生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。　　师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小伙伴喜爱看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小伙伴看月亮的情景写了一首诗。〔逐步把同学带入情境〕题目就是“小小的船”。上一课小伙伴学会了生字，这一课我们来学习课文。　　二、初读课文，要求同学读正确，懂大意。　　师：小伙伴开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。　　生：〔读题目〕小小的船。　　师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小伙伴自己读读课文，读书要仔细，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。　　生：〔指名一同学读课文〕。　　师：现在小伙伴弄清晰了吗？这个小小的船是不是真的船？　　生：这小小的船，不是指真的船。　　生：我知道，指的是月亮。　　三、范读课文。　　师：老师看出来了，小伙伴很喜爱这首诗，对吗？李老师也喜爱读，你们听我读课文。〔出示放大课文的黑板〕　　师：〔指着板书的课文〕课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？　　生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。　　生：这月儿小小的，两头尖尖的。　　生：这月儿像小船，也像镰刀。　　师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？〔引导体会语感〕“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。　　生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。　　生：不是弯得要命，是弯的好看。　　生：我觉得这月儿弯得可爱。　　师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？　　生：我知道，弯弯的小路。　　生：〔神往地〕还有弯弯的小河。　　〔老师进一步启发〕　　师：那么这弯弯的月儿像什么呢？　　生：这弯弯的.月儿像小小的船。　　师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小？　　生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。　　〔出示小黑板，上面写着〕　　小船很小的船　　小小的船小小的船　　小伙伴们读读比比。　　师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？　　生：我觉得小小的船可爱。　　师：现在有哪位小伙伴懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？　　生：加一个“像”字。　　生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。　　师：对！第一句就是这个意思。大家一起读一遍。　　〔齐读〕弯弯的月儿像小小的船。　　师：请哪个小伙伴把一、二两句读一下？　　生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。　　师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能用劲，声音略微提高一点，轻轻读，你们一起读读看——　　生：〔齐读〕弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船两头尖。　　师：〔顺着同学的思路启发〕课文中的小伙伴，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？　　生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。　　生：小船就可以坐上去了。　　师：小伙伴讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？　　生：〔神往地〕想！　　师：〔描述〕假如现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声〔弹《小小的船》曲子〕。　　师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小伙伴想着似乎飞上蓝天，坐在月亮上了。　　〔“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小伙伴们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得非常甜美。〕　　师：哪些小伙伴觉得自己似乎飞上了月亮？　　生：我飞上去了。　　生：我也飞上去了。　　生：我似乎身子变轻了。　　生：我似乎腿变长了。我似乎坐在弯弯月亮上了。　　〔教室里气氛激烈。同学一个个兴味盎然。老师也显得很兴奋。把一个小伙伴剪影放在月亮上。〕　　师：〔指着坐在月亮上的小伙伴〕好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？让我们轻轻地唱起来。　　〔乐曲伴随着小伙伴们的歌声〕　　师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么？　　〔出示一句式，凭借情境进行句子训练〕　　我看见