《电工技术基础与技能》(第3版)教案 3.9 叠加定理.pdfVIP

《电工技术基础与技能》(第3版)教案 3.9 叠加定理.pdf

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3 直流电路 【课题名称 】 3.9 叠加定理 【课时安排 】 1 课时(45 分钟) 【教学目标 】 1.了解叠加定理。 2 .知道分析电路时复杂信号可由简单信号叠加的方法。 【教学重点 】 重点:叠加定理的思路 【教学难点 】 难点:运用叠加定理分析时正负号的确定 【关键点】 理解复杂信号可由简单信号叠加的方法 【教学方法】 实例教学法、类比法、讲授法、谈话法、多媒体演示法 【教具资源 】 多媒体课件 【教学过程 】 一、导入新课 教师可通过生活实例,如两个人向同一方向同时推一辆车时,我们可以把车子受到的 推力看成是两个人推力的叠加;一个房间同时点亮两盏灯,我们可以把房间的亮度看成是 每盏灯点亮时亮度的叠加;十本书的厚度可以看成是分别用两个五本书厚度的叠加等等, 这说明在日常生活中,有很多关于叠加的例子,我们可以用叠加的思路和方法来分析一些 日常现象。那么,在电路中,当有多个电源同时作用时,我们是否也可用叠加的思路和方 法来分析电路呢?从中引出叠加的学习。 二、讲授新课 教学环节 1:叠加定理 教师活动:教师可通过黑板或多媒体展示叠加定理的具体内容,并加以讲解和说明。 然后引导学生一起分析运用叠加定理解题的一般步骤。 学生活动:学生可在教师的引导下仔细理解叠加定理的具体内容以及分析运用叠加定 理解题的一般步骤。从中理解叠加的思路。 知识点: 叠加定理:叠加定理是线性电路的一种重要分析方法。它的内容是:由线性电阻和多个电 源组成的线性电路中,任何一个支路中的电流(或电压)等于各个电源单独作用时,在此 支路中所产生的电流(或电压)的代数和。运用叠加定理解题的思路:是把一个复杂电路 分解成几个简单电路来进行求解,然后将计算结果进行叠加,求得原来电路中的电流(或 电压)。 运用叠加定理解题的一般步骤:①在原电路中标出各支路电流的参考方向。②分别求 出各电源单独作用时各支路电流的大小和实际方向。③对各支路电流进行叠加,求出最后 结果。 教学环节 2:运用叠加定理解题 教师活动:教师可通过出示典型的有两个电源作用的简单或复杂电路,然后分析并运 用叠加定理进行求解。 学生活动:学生可在教师的指导下,通过自主或合作学习。 注意:对各支路电流进行叠加时,要注意电流的正负号。当各电源单独作用时支路电 流的实际方向与原电路中参考方向一致时,电流值取正,反之,电流值取负。 三、课堂小结 1.叠加定理具体内容。 2 .运用叠加定理解题的一般步骤及注意点。 四、课堂练习 “学习辅导与练习”同步训练3.9 中的部分内容 五、课后作业 “学习辅导与练习”同步训练3.9 中的部分内容

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