23《海底世界》（教案）部编版语文三年级下册1.docx

三年级下册第七单元 《海底世界》教学设计 【教学内容】 教材：部编版三年级下册第七单元《海底世界》、语文主题学习三年级下册4《我们的世界》专题阅读一《大地裂口了》 练笔：围绕一句话把一个意思写清楚 【教学目标】 1、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2、品读关键句子，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，学习作者生动的描写，并积累语言。 3、通过阅读课文第4、5自然段，学习如何围绕一句话把一个意思写清楚，并进行小练笔。 【教学重点】 1、品读关键句子，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，学习作者生动的描写，并积累语言。 2、通过阅读课文第4、5自然段，学习如何围绕一句话把一个意思写清楚，并进行小练笔。 【教学难点】 通过阅读课文第4、5自然段，学习如何围绕一句话把一个意思写清楚，并进行小练笔。 【教学过程】 一、复习导入（2分钟） （一）课文回顾 这节课我们继续学习23课海底世界，上节课我们找到了这篇课文是围绕哪句话来写的？ 生：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 师：这是文章的关键语句，读一读。（板书：景色奇异 物产丰富） （二）解读关键句 通过关键句，我们找到了课文是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富的呢? 主要从光线、声音、动物活动、植物差异、矿产丰富五个方面来介绍的。（板书） 【设计意图】三上六单元和本册四单元学生已经学习了借助关键句理解意思，所以把本文抓关键句以及课后第一题“说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的”放在了第一课时，第二课时开课回顾学法，这样把重点放在第4、5自然段的教学中，带领学生品读课文学习如何围绕关键句把一个意思写清楚，并进行练笔。 二、品读课文，精读悟法（22分钟） （一）精读悟法：品读第4自然段，动物活动 1、自由读文 师：这节课我们重点走进海底世界的动物和植物，首先来看看动物，请打开语文书89页，孩子们自由读课文第四自然段。 2、出示要求，勾画关键句 3、学生汇报：“海里的动物，各有各的活动方法。” 4、围绕这句话，作者写了哪几种动物的活动方法？ 生：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类 5、你最喜欢哪种动物？请你画一画、读一读。 6、汇报：谁来说说你喜欢的动物？（根据学生的回答随机出示相应的语句，以下是每一种动物的预设） （1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”（做动作表演读，体会速度慢） 学生用手做海参的爬行方式，重点指导“只能前进四米，”体会速度很慢。 （2）“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物时，比普通的火车还快”（用学校操场数据对比感受几十千米，体会速度快） 出示梭子图片，两头尖中间宽，是织布时的工具，由于这种鱼形状像梭子，所以叫它梭子鱼。学生说出梭子鱼的特点“每小时能游几十千米”。 讲解学校足球场一圈是200米，走5圈是1000米，走50圈才10千米，而梭子鱼一小时就可以游几十千米。当他遇到危险时速度是怎样的呢？ “比普通的火车还快”通过你的朗读感受梭子鱼的快。 （3）“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”（师生合作做动作演乌贼的游动，看视频，体会它的特别） 看乌贼的图片，它有什么特别的地方？学生说喷出墨水，利用反推力迅速后退。 老师做动作，手就是它的嘴，突然向前喷水......（暂停动作）学生来演后面发生的。（播放视频检测学生是否正确）读一读。 （4）“还有些贝类自己不动，巴在轮船底下作免费的长途旅行。”（做动作体会巴，对比读句子，感受句子的生动，体会它的可爱、聪明） 贝类是怎样活动的？“巴在轮船底下作免费的长途旅行。”学生在黑板上做做“巴”的动作，体会贝类的可爱。 出示：“巴在轮船底下移动”和“巴在轮船底下做免费的长途旅行。”对比朗读，更喜欢哪一句？为什么？体会作者加上了拟人手法，形象、生动写出了贝类的运动状态，使句子更加生动有趣可爱。 孩子们，你看它不会说话却很聪明，懂得依靠外物的力量。我们把自己想象成聪明、可爱的贝类一起读一读这句话吧。 7、拓展动物活动（看视频） 孩子们，这段写了游得很慢的海参、速度极快的梭子鱼、靠反推力迅速后退的乌贼章鱼、可爱聪明巴着轮船的贝类，抓住这四种动物的特点，就把“海里的动物，各有各的活动方法”这句话写清楚了。 老师还给大家带来了其他海底动物的活动，一起看看吧！（播放视频） 看了视频，让我们更加体会到了海底的动物真是各有各的活动方法！一起读一读第四段吧！ 8、总结第四段学法 第一步，勾画关键句 第二步，围绕关键句:从多方面写清楚 （板书）这样就把第四段的意思“海里的动物，各有各的活动方法”写具体了。 【设计意图】老师引导着学生逐句重点解读第四自然段，先找关键句，再分