教学设计：童区寄传一等奖.docx

第27课《童区寄传》教学设计 【教学目标】 1.积累重点词义，能借助工具书和课下注释疏通文意并熟练复述故事。 2.了解正面描写与侧面描写相结合的叙事方法。 3.感受古代少年英雄机智勇敢、不畏强暴的精神，培养和社会上的腐败现象作斗争的勇气。 【重点与难点】 1.疏通文意并熟练复述故事。 2.了解正面描写与侧面描写相结合的叙事方法。 【教法与教学建议】 1.反复诵读法。通过多种默读、指名读，齐读，跳读等方法强化理解与记忆。 2.自主探究法。能引导学生借助工具书和课下注释疏通文意并积累重点词义。 3.课时完成。 【学法指导】 1.能结合写作背景理解文章内容与主旨。 2.能借助工具书和课下注释疏通文意。 【教学过程】 [活动一]预习导学： 1.关于作者： 　 柳宗元（773年—819年），字子厚，山西运城人，世称“柳河东”，“河东先生”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”（柳宗元为唐宋八大家之二）。柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年（793）中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月柳宗元加贬永州司马（任所在今湖南省永州市零陵区），在此期间，写下了著名的《永州八记》（《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）。元和十年（815）春回京师，不久再次被贬为柳州刺史，政绩卓著。宪宗元和十四年十一月初八（819年11月28日）卒于柳州任所。交往甚蕃，刘禹锡、白居易等都是他的好友。 2.关于写作背景： 本文是一篇故事情节曲折、人物形象生动的传记散文。原文开头还有一段文字，大意是说，当时强盗胡作非为，拦路劫杀成风，贩卖人口严重，被绑架的孩子很少有能自行逃脱的。但只有11岁的区寄却战胜了强盗，这是非常了不起的。从这段序言性质的文字中，可以刊出作者写作这篇文章的动机。 据史载，早在唐代初期，唐太宗李世民为了控制全国户口，以保证赋税收入，就曾颁布过“不行典贴良人男女作奴婢驱使”的法令，但由于政治未毕通之故，一开始就没能彻底实行。中唐以后，政治日趋腐败，南方各地掠卖奴隶的恶习已成气候，而柳州一带更是猖獗。柳宗元做刺史时也曾为此制定过条例，但阻力太大，条例只是一纸空文。也就是在这种特殊的历史背景和社会环境下，出现了区寄这样一个奇童。因此，作者对陷入奴婢买卖危机中的区寄不畏强暴和反抗斗争的机智，勇敢行为极为赞赏，在文中进行细致的描写，给于热情的歌颂，将豪贼的凶狠、愚昧、自私和区寄的机智、勇敢、淳朴进行鲜明对比，体现了作者主张扬善惩恶，反对损人利己的伦理道德思想，也寄托了作者为政为民的政治理想。 3.整理归纳（先把句子抄写下来再依要求释义） 字音:区( )寄 荛（ ） 囊（ ）伺（ ）疮（ ）惮（ ） 郴（ ）州 逾（ ） 遽（ ） 通假字： ①之虚所卖之 ②恐栗 ③州白大府 一词多义： 之虚所卖之 因取刀杀之 之 刺史严政奇之 愿 即 乡之行劫缚者 词性活用： ①布囊其口 ②彼不我恩 ③刺史严政齐之 4.想想：本文讲述了区寄的一件什么事情？能否说出故事的起因经过与结局？ （区寄智除两个强盗的故事）（遭劫——智杀第一个第二个强盗——引起的轰动 和强盗的反映） [活动2]学习研讨： 1.全班齐读课文，然后指名按照故事的起因发展高潮结局的顺序复述故事。 2.全文围绕“奇”塑造了少年英雄区寄的形象。区寄奇在哪些方面？课文中哪些描写具体地刻画出区寄的“奇智”和“奇勇”？ 一奇为区寄遭劫，智杀二豪贼；二奇为杀贼后不逃跑，而“愿闻于官”；三奇为不愿当小吏，而情愿还乡打柴放牛。 奇智：如“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状”“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝”“遽曰：‘为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也。郎诚见完与恩，无所不可。’”“童曰：‘我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。’”等。 奇勇：如“因取刃杀之”“夜半，童自转，以缚即炉