教学设计：团结的力量.docx

第25课《团结的力量》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2．过程与方法：了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。 3．情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，懂得团结的力量。 【教学重难点】 1．会认7个生字，会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．通过朗读感悟，理解课文内容，懂得团结的力量。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第二课时 一、复习导入 1．教师出示生字，学生开火车认读并扩词。 2．说说：故事中的农夫为了什么事日夜担忧？ 3．齐读课文第1、2自然段。 4．导入：看着8个亲兄弟如同8个陌生人，农夫实在没有办法，只好去请教村里最有学问的长老，结果如何呢？ 二、学习第二部分，了解长老的办法 1．学生默读课文3—8自然段。 2．说说长老用了一个什么办法教育这些儿子？ 3．学生齐读课文4—7自然段，感知长老的办法。 (1) 从文中找出描写儿子们折筷子的句子，朗读，比较。 (2) 体会一根筷子容易折断，而八根筷子折不断。 4．读课文第8自然段，体会长老的用意。 (1) 指名读农夫的话。 (2) 练习将话中的感叹句改为陈述句。 (3) 结合农夫的话，说说长老的用意。 (4) 有感情地齐读农夫的话。 5．导言：大家都明白了长老的用意，那儿子们明白了吗？他们是怎么做的？ 6．学习课文第9自然段。 (1) 指名反馈提出的问题。 (2) 理解“轻声地互相道歉、亲亲热热地搀扶老父亲”，感悟儿子们痛改前非。 (3) 有感情地齐读课文第九自然段。 三、总结全文，拓展体会 1．学生齐读全文。 2．说说：你从这篇文章中得到什么启示？ 3．拓展：你能举个例子说说团结就是力量吗？ 4．交流：展示、介绍有关团结协作的成语或格言。