听障大学生阅读理解监控的眼动研究.pdf-刘晓明-2014年版-社会科学文献出版社

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本书通过五个实验,探讨了听障大学生阅读监控的水平与特点,提出了干预训练方案并论证了其合理性与有效性。书中采用基于自信心评价的理解监控指标与以回视为依据的眼动指标双重标准,对听障学生阅读理解监控能力做了较为系统的实证研究;对基于自信心评价的理解监控研究的传统方法与眼动方法做了较为详细的比较研究。

获悉刘晓明博士撰写的《听障大学生阅读理解监控的眼动研究》一书即将付梓,感到十分高兴。晓明邀我为其作序,思量再三,作序乃大家所为,我感到还是写点读后感为妥。本书的一个关键词是阅读理解监控,这是元认知研究领域的一个热点问题。阅读理解监控是指阅读者在阅读理解的过程中,将自身的阅读理解活动作为意识对象,不断地进行主动积极的监视、评价、控制和调节。已有大量的研究表明,阅读过程是一个具体认知加工与元认知策略共同发挥作用的过程,阅读理解成绩与阅读理解监控水平之间存在着显著的相关性,阅读理解监控水平的提高能有效提高阅读理解成绩。听障学生由于听力损失,视觉信息的输入成为他们获得信息的主要渠道,因此阅读理解能力对

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