黟县中心小学五年级语文下册 第三单元 12 提灯女神教案2 语文版五年级语文下册第三单元.docVIP

12、提灯女神 教学目标： 　　1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩6个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、患、批、臭、渍、降、瞩13个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句. 　　2。能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 　　3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 　　1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2。体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点:体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备：小黑板 第一课时 教学目标： 　　1。认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、患、批、臭、渍、降、瞩13个生字,正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目等词语，会用““不是……就是”“不仅……还”造句。 　 2.能概括各段段意和文章主要内容. 　　3.能有感情地朗读课文. 教学重点: 　　1。能概括各段段意和文章主要内容. 　　2。有感情地朗读课文。 教学难点：体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句. 教学过程： 　　一、读题质疑 　　读到题目，你有什么疑问？ 　　（提灯女神指什么?为什么叫她提灯女神?） 　　二、初读课文 　　1。读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。 　　2。检查听写 　　　歧视 幸福 赞誉 呻吟 安慰 解除 给予 传奇 　 （1）歧视的近义词是什么？ 　 （2）传奇的“传”还可以读什么音？ 　　三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？ 　　1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。 　　2。按不同事件，给文章分段。 　　第一部分（第1-4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。 　　第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就. 　　第三部分(第10-11自然段)：讲南丁格尔逝世后,她在护理事业方面的卓越成就引起了全世界的瞩目。 　　四、学习文章第一段 　　 1。读读第一段，你都读懂了什么? 　　　　生:南丁格尔想当护士。 　　　　生:她的家人反对她当护士。 　　　　生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。 　　 2。在读懂的基础上,还有不明白的吗？ 　　　　生：为什么家人反对她当护士？ 　　　　生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争? 　　 3.再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容,仔细读读。 　　　 (1)对于“护士”这个职业，当时人们怎样看? 　　　　　（有损家族荣誉） 　　　 (2）我们一起来看看当时的贵族人的生活。 　　　　　（播放影片） 　　　 (3)对于护士这个职业你了解吗? 　　　 (4)那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？ 　　　 （5)那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 　　五、有感情地朗读课文第一部分 　　六、布置作业 　　　　查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 教学目标: 　　1。能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 　　2。体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点: 　　1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 　　2。体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的. 教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的. 教学准备：小黑板 教学过程: 　　一、回顾全文 　　通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？ 　（选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员） 　　二、学习第二部分 　 1。仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来,做批注。 　 2.全班交流 　 3.交流中指导第五自然段朗读 　　 （1）你对“霍乱这种病了解吗？ 　　 (2)（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍,联系南丁格尔的行为，你有什么体会？ 　　霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。 　　近两个月以来,一些非洲国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。 　　报道说,自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。 　　几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡. 　　在尼