荷塘月色-说课剖析PPT课件.pptVIP

（四）突破字词关 1填空，给加点字注音，看拼音写汉字 煤屑（ ） 独处（ ） 酣眠（ ） 敛裾（ ） 霎时（ ） 倩影（ ） 媛女（ ） 蓊蓊郁郁（ ） 含情脉脉（ ） 鷁首徐回（ ） chéng（ ）凉 duó（ ）着 点zhuì（ ） shà（ ）时 xiān（ ）腰 mí（ ）望 Niǎo（ ）娜 wǎn（ ）然 ning（ ）碧 三、说教学过程 2 连线 幽僻 蓊蓊郁郁 踱 弥望 袅娜 风致 梵婀玲 一例 大意 草木茂盛的样子。 幽深、僻静 。 小提琴 。 大概的轮廓。 一律 。 满眼。弥,满 。 慢步行走。 柔美的样子 。 美的姿态 。 三、说教学过程 （四）突破字词关 通过演板，调动主动学习意识，提高学生的自主学习能力。 （五）整体感知 在交流听读感觉的基础上确定阅读的感情基调。为后面分析文句和赏析语言打下基础。 三、说教学过程 1、播放全文范读录像 2 、请同学为全文划分层次 全文分三部分:? 第一部分： （1）写观荷的缘起。【情】??引子 第二部分： （2-6）写荷塘月色。【景】??主体 第三部分： （7-10）写景中人。 【情】 ?尾声? 培养学生的自主学习意识。 帮助学生领会整篇课文的条理和层次，体会其思想感情。 三、说教学过程 （五）整体感知 1 赏析语段 品味语言 3 创设情境 深入感悟 三、说教学过程 （六）赏析第四自然段（重点） 2 重点通感 学以致用（难点） 首先让学生带着问题自由朗读本段，然后采用问答的方式引导学生从写作角度的的变换、修辞手法的运用、融情于景的描写这三个方面赏析文章。展示图片，辅助赏析。 （1）“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，为什么用裙来比喻叶子？（引导学生用比较法揣摩语言）? （2）如果把“曲曲折折”换成“曲折”好不好？（引导学生用替换法揣摩语言）? （3）这里写的是月下的荷塘，从哪些地方可以看出月亮的影子？（体会描写荷塘与描写月色巧妙结合的写作手法）? 三、说教学过程 （六）赏析第四自然段（重点） 赏析语段 品味语言 三、说教学过程 （4）作者对月光下的荷塘仅仅是做静态的描绘么？（理解作者动静结合的写法） （5）荷香与歌声有什么感觉变换？（领会通感手法的运用） （6）作者是按照什么样的角度变换描写的？（理解作者从上到下的描写顺序） （7）一个人在这月夜，能够如此细致地欣赏这样的美景，他的心情如何？（把握感情，体会借景抒情）?? （六）赏析第四自然段（重点） 赏析语段 品味语言 因为这是一篇写景抒情的美文，充分的朗 读是让学生体验这篇文章的最好办法。所以我 设计让学生先朗读后思考问题，以便学生在读 中感受，在读中思考，在读中品味语言文字的 魅力。 赏析语段 品味语言 设计意图 1、地位 作用 课时安排 《荷塘月色》是人民教育出版社出版的幼儿师范学校教材《阅读和写作》的第一册的第一单元的第一篇文章，语言优美、典雅，是一篇著名的美文，也是历年来幼师语文课的保留篇目。我们学习《荷塘月色》主要是赏析它的语言美、结构美、意境美，并领悟作者那份淡淡的喜悦和淡淡的哀伤。 对于这篇文章，我紧紧扣住本单元“理解语句”这一学习重点，设计了三个课时的教学内容。 一、说教材 （1）初中的散文知识体系不完善。 （2）阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱一些；年龄小，社会阅历浅。 2、学情分析 一、说教材 3、教学目标 一、说教材 基础知识 阅读能力 写作能力 拓展能力 为学习本课打基础 品意境、赏散文 学 以 致 用 符合幼教培养方向 4、教学重难点 ? 教学 重点 教学 难点 通过对第四段文章的赏析，品味文章语言美，体会情景交融的意境。 学习作者运用语言的技巧，如动词、叠词的精心选用，比喻、通感的巧妙运用，从而提高学生的写作能力。 一、说教材 二、说教法 新课程的核心理念是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，并形成正确的情感观和价值观。 美点寻踪法 鉴赏法 提问法 讲解法 探讨法 和提问法相结合，分析文章内容。 启发学生思考问题。 引导学生进入文章的心中景、意中画。 主要针对“通感”修辞的讲解。 二、说教法 1、教学方法 通过提问、思