苏教版数学二年级下册全册教案.pdf

已写教案共（ ）课时 教学内容 有余数除法 第 1 课时 1．让学生在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 教 2．让学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数， 学 正确读出有余数的除法算式。 目 3．让学生通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综 标 合、概括能力。4、让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和 作用 使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意 教学重点 义。 教学难点 初步理解有余数除法的意义 教具准备 小棒、圆片、三角形。多媒体课件 授课时间 年 月 日第 节 （第 周星期 ） 教 学 过 程 、创设导入，明确目标。 1 背口诀。 2.把 10 个苹果，每 15 个一份，分成 3 份，写出除法算式。 3.揭示学习内容：今天我们要学习的是有余数学的除法。 4.出示学习目标。 二、互动探究，归纳解法。 1.教学例 1. 出示 10÷2 1) 请学生口算，师板书。 问：如这里果的 10 根小棒，每 2 根一份，可以分成几份？ 2) 学生动手分，并完整的说说 10 除以 2 等于 5 的含义。 2. 分组操作，进行记录。 3. 汇报 1）指名汇报，同时将表格填写完整。 2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？ 哪几种？有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？ 4. 交流 1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好 分完的，你能用除法算式表示出来吗？（生独立列式） 2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。 如：把 10 根小棒，每人分 3 根，分给了几人，还剩几根？（生答） 问：按要求列式。（板书：10÷3） 为什么可以用除法计算？10 和 3 分别表示什么？ 问：最多可以分给几人？也就是说明 10 里面最多有几个 3？有没有全部分完？还剩多 少？（板书：……1 （根））绿色圃中小学教育网http://www.L 说明：没有分完的，在商的后面写上 6 个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。（板 书：读作“10 除以 3 等于 3 余 1”） 3）生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。 1 小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余 数的除法来表示。 8．教学例 2. （1）让学生用4 根小棒摆 1 个正方形，8 根摆 2 个正方形。 （2）师：像这样用 12、13、14、15、16 根小棒摆正方形，结果会怎样？动手摆一摆， 再根据摆的情况填写除法算式，并把表格填写完整。 （3）比一比。比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？ 引导得出：余数都比除数小。 小结：什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？余数都比 除数怎样？ 三、实践应用，拓展提高。 1．完成想想做做 1、2、3、4 题。 四、评价总结。 小朋友，通过今天的学习，你有什么收获？ 五、作业设计： 1.摆一摆，填一填。 （1）18 个○，每 3 个一份，分了（ ）份。 18÷3= （2）18 个○，每 5 个一份，分了（ ）份，还剩（）个。 18÷5= （）份。。。。。。（ ）个。 2.判断。 （1）在除法算式中，余数一定比商小（） （2）27÷6=5……3() (3)□÷6=7……□，□的最大值是 5. （ ） （4）在有余数的除尘里，除数一定要大 于余数。（ ）。 有余数的除法 10÷2=5 （人） 10÷