苏教版六年级上册数学全册教案.pdf

体积和容积 1.联系学生的实际生活,引导学生通过观察实物、模型或操作学具,认识长方体和正方 体。 2.组织学生观察和实验,理解体积和容积的含义 ;指导学生探究长方体和正方体的表面 积、体积和容积的计算方法;学会解答有关长方体和正方体的表面积、体积和容积的实际问 题;掌握体积和容积的计量单位,学会进行单位间的换算。 3.在指导学生进行观察、实验、归纳和应用等数学活动中,进一步发展学生的空间观念, 增强学生的应用意识,提高学生解决简单实际问题的能力。 4.在上述教学活动中,培养学生探索知识、发现问题和解决问题的兴趣,使学生体会到数 学的价值。 1.教学长方体和正方体的特征时,可以让学生观察实物或图片,同时也可以让学生举出 一些长方体或正方体实物的例子,还可以在认识长方体的特征之前,让学生数一数长方体有 几个面。指导学生有序地数,以便研究相对的面的形状和大小的特点。如果有条件的话,还可 以组织学生用学具试拼长方体和正方体的框架,这个操作活动有许多变化方式,学生从中会 感受到学习数学的乐趣。 2.教学长方体和正方体的表面积时, “剪一剪”是学生在教师指导下完成的。这个活动 有两个作用 :一是帮助学生进一步加深对长方体和正方体特征的理解 ,认识什么是长方体和 正方体的表面积;二是为推导长方体和正方体表面积的计算公式做准备。“填一填”意在帮助 学生找到立体图形与平面图形的对应关系,也是为研究长方体和正方体表面积的不同计算方 法做准备。在介绍长方体和正方体表面积的计算方法时,教材突出了两个要点:一是计算长方 体和正方体的表面积时,要依据长方体和正方体的特征;二是归纳计算公式。 3.教学长方体和正方体的体积时,要注意:①重在探究长方体和正方体体积计算公式的 推导过程;②给学生较大的思考空间;③边实验,边收集数据,边思考;④在独立思考的基础上, 进行合作交流。 4.教学容积时,教材用举例的方法唤起学生对生活经验的回忆 ,帮助学生理解容积的含 义,建立容积的概念。教学时,可以进行“往盒子里装东西”的活动,帮助学生理解容积的含 义。接着教材介绍了升和毫升。教师可以直接告诉学生,计量容积一般就用体积单位,计量液 3 3 体的体积用升和毫升作单位。认识容积单位和体积单位之间的关系:1L=1dm,1mL=1cm 。 1 长方体和正方体的认识 2 课时 2 长方体和正方体的表面积 2 课时 3 体积和容积 2 课时 4 长方体和正方体的体积 2 课时 5 体积单位间的进率 1 课时 6 整理与练习 1 课时 表面涂色的正方体 1 课时 长方体的认识 教材第1页的例1。 1.使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。 2.使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 3.培养学生初步的空间观念和空间想象能力。 认识长方体的特征。 橡皮泥,小刀,萝卜,小棒,课件。 1.课件出示下列图形。 提问:你们认识这些图形吗?谁来说出它们各是什么图形?(学生一边说,图形下方一边显 示出图形名称) 教师指出:这些图形都是由线段围成的平面图形。 课件放大长方形,并通过面的“移动”,变成一个长方体。 教师质疑:这还是一个平面图形吗?(不是)你知道这种形状的图形叫什么吗?(长方体) 教师讲述:长方体是立体图形中的一种,立体图形都占有一定的空间。 2.举例。 教师:在我们日常生活中,有很多物体的形状是长方体,你们能说出几个长方体的物体 吗?(铅笔盒,电脑主机……) 教师:同学们举了这么多例子,请你们看看这个木块(出示一个不规则木块),它的形状是 不是长方体呢?(不是)你们都认为这个木块不是长方体,并且都认为刚才举的例子是长方体, 那么长方体应具有哪些特征呢?今天这节课,就来认识长方体的特征。 板书课题:长方体的认识 1.认识面、棱和顶点。 (1)教师操作。 教师示范切萝卜。(竖直切下第一刀) 观察切面,你发现了什么?(我发现了一个很平的面) 板书:面 教师把萝卜的平面朝下,垂直切下第二刀。 通过观察,你们又发现了什么