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《现代交换原理》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《现代交换原理》是通信工程专业的一门专业必修课程，其目的是让学生掌握现代交换技术基本理论、掌握各类交换系统的工作特性及其软硬件结构组成，掌握信令系统及下一代软交换技术的基本理论，具备基本的交换系统应用分析能力及初步设计能力，为今后从事通信网的规划设计、通信设备的运营、维护与管理奠定坚实的基础。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程，实现对学生发展的动态追踪。 二、典型案例 1.案例简介 本课程案例属于《现代交换原理》第1章中的交换技术发展概论，主要介绍交换技术与现代通信网发展历史，分析我国在通信技术领域、特别是核心技术领域存在的短板，介绍美国制裁华为公司和中兴公司的起因、过程及根源，激发学生承担建设通信强国社会责任意识和爱国情怀。 2.案例 1）教学内容和资源 （1）教学内容：交换技术发展概述、交换与通信网、主要宽带交换技术； （2）教学资源：教学课件与教学案例、“学习通”自建课程资源、 （3）教学重点：交换系统在现代通信网中的作用。 2）教学环节设计本部分教学环节按照顺序包括基于问题导向的课前预习、课堂教学、课后总结，其中课堂教学包括内容导入、课程讲解、思政元素融入与分析、学生感悟分享等4个教学环节。 3）教学方法和手段采用多媒体教学与主题讨论相结合的教学方式，通过问题导入、理论讲解、图片资源展示、主题感悟分享等完成教学目标和思政育人目标。 4）考核评价方式按考勤20%、主题讨论与分享30%、课后作业完成情况50%等指标和权重完成学习情况量化考核。 5）教学过程的组织与实施 （1）课前预习：“学习通”发布“中兴事件和华为事件带给我们的思考和启示，建设通信强国我们该做些什么？”主题，引导学生查阅查阅相关资料。 （2）课堂教学及学时分布：?内容导入：以“交换系统在现代通信网中的具有什么样的作用和地位？”为题导入本节课程。（10分钟）?内容讲解：讲解交换技术的由来与发展、主要的交换技术原理及其功能，重点分析交换系统在现代通信网中的核心作用。（50分钟）?思政元素融入与分析：分析新中国成立后我国通信技术领域的发展历程、取得的成绩和存在短板（以美国制裁中兴和华为公司为例）（20分钟）?主题感悟分享：以预习问题为基础，让学生分享个人感悟。（20分钟） （3）课后评价考核：按照量化指标在学习通中考核学生学习情况。 三、案例成效 本案例以“华为、中兴”事件的启示—建设通信强国我们该做些什么？”为思政主题，让学生在理解现代交换技术与现代通信网发展及结构原理的基础上，深刻认识新中国成立以来，在党的领导下，我国在通信技术领域从完全依靠引进到仿制再到自主设计制造、从弱到强逐步发展的艰难历程，增强学生对中国特色社会主义的制度自信和文化自信，充分认识到我国在通信核心技术领域存在的技术短板，激发学生承担建设通信强国社会责任意识和爱国情怀。 通过学生课堂反馈和本课程思政建设调查问卷统计结果显示，95%以上的学生支持任课教师在专业课程教学中引入思政教育元素，并对本学期授课教师所实施的课程思政教育表示赞成和支持。学生普遍认为任课教师实施课程思政对学生的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等方面培养具有良好的效果，专业课程教学引入思政教育很有必要，并能产生良好的立德树人效果。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。