苏教版小学二年级数学下册教案全册.pdf

《有余数的除法》单元教学计划 个人初备 二次备课 这单元是紧接着二年级（上册）表内除法安排的，教学 内容由三部分组成。 第1~2页初步体会余数的含义，初步认识有余数的除法。 内 容 第3~4页初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数一 分析 定比除数小的道理。 第5~7页练习有余数的除法，加强概念，掌握算法，解 答有余数的平均分问题。 1、 让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表 象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念，增强与 他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯。 单 元 2、 指导有余数除法的求商方法。 教 学 比较除法算式里的余数和除数，发现并理解规律，发展 目标 初步的概括能力。 3、 利用有余数的除法解决实际问题，树立学好数学 的信心。 计算有余数的除法是本单元的教学重点，也是教学难 点，学生在初学试商时，出现一些不顺利甚至错误并不奇怪。 学 生 要把这些不顺利和错误作为教学资源充分利用，让学生在改 实 际 正错误的过程中体会试商的方法和要领。 情 况 情 分 析 教 学 时 间 4 课时 安排 盐城市第三小学 第1页 个人初备案 二次备课 课时 第 1 课时 教科书第1~3页 有余数的除法认识 课题 授 课 新授课 类 型 1、经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法 的过程，在平均分若干物体的活动中认识余数，理解 有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正 确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 教 学 3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、 目 标 分析、比较、综合、概括能力。 4、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴 趣。 重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步 教 学 体会有余数除法的意义。 重 难 难点：初步理解有余数除法的意义。 点 教 学 方 法 教 学 多媒体 手 段 教 时 安 排 一、探究新知 谈话：在我们的生活中，时时刻刻都在与数字打交道， 数学就在我们身边，不信，你瞧！ 教学例1 1、提出问题（1）(教师演示)在学校组织的科技知识 竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师 教 学 奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是我一 过 程 人得来的，我要分给大家，让大家分享胜利的喜悦。 可是，怎样分才合理呢？ （2）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人 分得同样多。 （3）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？每人分2 枝，可以分给几人呢？每人分3枝，可以分给几人呢？ 盐城市第三小学 第2页 每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。 2、探究新知 （1）分一分（出示记录表） 每人分几枝 分给几人 还剩几枝 ①指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给 几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10枝铅 笔每人分2枝后有没有分完？师生共同在表格中记录 结果。