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分析小学语文高效课堂的打造方法（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5570字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：分析小学语文高效课堂的打造方法 2 一、小学生的特点 2 二、小学语文课堂的现状及存在的问题 3 1. 极端化教学。 3 2. 老师与学生之间的互动不到位。 3 3. 教学目标不明确。 4 三、如何建立小学语文高效课堂 4 2. 采用情景模拟的教学方法， 这种方法可以充分调 5 3. 增加一些趣味小实验， 将课本内容进行实践， 用 5 4. 采用小组合作式学习方法。 5 5. 教师努力解决以往教学模式存在的弊端。 6 四、结语 6 文2：国外农产品品牌打造方法 6 1.品牌命名 8 2.产品创新 9 3.统一标准 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 分析小学语文高效课堂的打造方法（教学资料） 文1：分析小学语文高效课堂的打造方法 语文是学生进入小学后所要学习的第一门课程， 语文打下良好的基础是今后学生顺利打开其他学科之门的一把钥匙。小学生活泼好动调皮， 注意力难以集中， 如果不采用恰当的方法吸引他们的注意力， 使他们跟上老师的思路和进度， 那学习上就难以取得良好的效果。在传统的教学模式中， 小学语文教师大多采用单向教学模式， 只是老师在讲， 学生并没有太多的参与， 这样的教学往往导致课堂缺乏活力、效率不高。然而， 时代的发展以及新课改的出现对小学语文课程的教学模式改革提出了要求， 小学语文如何有效提高课堂效率， 我们应该尽快研究解决的问题。 一、小学生的特点 学生初入小学的年龄大约为七岁左右， 届时， 他们往往活泼好动， 自制力、自控力差， 容易走神或者扰乱课堂秩序。心智发育不成熟， 分不清楚对与错、是与非， 容易感情用事， 对于老师的要求只能做到自己想做的， 并且心理脆弱， 自尊心强， 很容易受到伤害， 留下心理阴影。于此同时， 他们在这一阶段好奇心求知欲强， 有很强的猎奇心理， 喜欢尝试新鲜事物， 行动力强， 对于好奇和新鲜事物能迅速展开观察， 投入了解， 求知欲很强， 喜欢对事情刨根问底。因此， 在这一时期， 小学语文老师应该透彻掌握孩子们的心理特点， 细心观察不同学生的特点， 然后对他们进行心理诱导， 使他们投入到学习上来， 采取措施引起孩子们的兴趣， 吸引他们的注意， 努力打造高效课堂。 二、小学语文课堂的现状及存在的问题 1. 极端化教学。 在小学语文中培养兴趣很重要， 其次才是学习知识。然而， 很多的教师过分重视培养学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。在多媒体盛行的年代， 课堂上的多媒体教学泛滥成灾， 教师为了吸引学生注意力， 引起学生关注过度依赖多媒体教学， 经常长时间的播放视频和音乐， 很大程度上脱离了课本， 不利于教学任务的完成。另外， 也有很多小学语文教师将考试成绩及升学率放在了第一位， 忽视了孩子们兴趣的培养， 导致语文课堂一片死气沉沉。老师过分重视课堂纪律， 忽视了活泼好动才是孩子们的天性， 没有对遵守纪律这件事情进行正确引导， 而是急于求成， 扼杀了孩子们的天性。在课堂教学中， 采取填鸭式教学的做法， 使孩子们觉得枯燥乏味进而兴趣全无。实际上， 这两种极端的教学方法都不利于小学语文高效课堂的建立， 老师应该适度而行， 将培养学习兴趣和完成教学任务两种目的相结合， 更好地掌控课堂。 2. 老师与学生之间的互动不到位。 师生关系一直是社会关注的热点问题， 教师如果与学生的关系处理不到位， 那么课堂的高效进行就会遇到很大的阻碍。在课堂上， 一些老师太注重培养学生学习兴趣， 与学生打成一片， 这样老师就会在同学心目中的威信下降， 不把老师说的话放在心上， 不遵守纪律， 难以及时完成作业和老师布置任务。还有一些老师太重视完成教学任务和学生的学习成绩， 这样就会与学生产生距离感， 使学生对老师有畏惧心理， 不喜欢老师进而不喜欢这堂课， 枯燥无聊的课堂氛围也使学生很难全身心投入， 这样产生的效果往往也适得其反。教师应该与学生处理好关系， 适当互动， 努力建立高效课堂。 3. 教学目标不明确。 很多教师教学任务的理解过于死板， 不能明确教学目标， 教学目标空泛、片面、不灵活。例如， 将教学目标写为“整体领悟课文， 体会作者所要传递的思想， 学习本文写作手法”等就十分的模糊不清;如果在《黄山》这篇课文的学习中， 如果将教学目标设为“了解黄山的