人教高中物理必修1学案 弹力.pdfVIP

第三章 第2 节 弹力 【学习目标】 1．准确理解弹力的产生条件，能够用胡可定律计算；培养正确判断弹力是否存在及其方向 的能力。 2．自主学习、合作探究，学会观察微小形变的方法。 3．积极思考，全力投入，感受学习物理的乐趣，体会物理规律的价值。 【学习重点】 弹力产生的条件及方向的判定。 【学习难点】 弹力有无的判断及弹力方向的判断。 【预习自测】 形变的理解 1．关于形变的概念，下列说法正确的是（ ） A．一切物体都可以发生形变 B．有的物体可以发生形变，有的物体不能发生形变 C．物体的体积的改变叫弹性形变 D．弹簧只能产生拉伸形变，不能产生压缩形变 弹力产生的条件 2．下列关于弹力的说法，正确的是( ) A．两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力 B．两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力 C．两物体间有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变 D．只有弹簧才能产生弹力 弹力的理解 3．下列说法正确的是 ( ) A．木块放在桌面上受到向上的弹力，是木块发生微小形变而产生的 B．木块放在桌面上受到向上的弹力，是桌面发生微小形变而产生的 C．用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，是木头发生形变而产生的 D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是电线发生微小形变而产生的 胡克定律 4．对公式F=kx 中三个物理量关系的理解，下列说法正确的是 ( ) A．F 或x 的变化，不会决定任何一根弹簧的劲度系数 B．F 与x 的比值越大，k 值就越大 C．F 越大，k 值则越大；x 越小，k 值则越大 D．对同一根弹簧，，F 一定时，k 与x 成反比 【探究案】 探究一：弹力及其方向 力 形变物体 施力物体 受力物体 方向 桌面对书的支持力 书对桌面的压力 细线对小球的拉力 【总结归纳】通过对探究问题的研究请归纳弹力的方向。 【针对训练】 画出图中物体A所受弹力的示意图。 探究二： 胡克定律 某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。下表是他的实 验数据。实验时弹力始终未超过弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以不计。 （1）根据实验数据在坐标系中作出弹力F跟弹簧伸长量x关系的图像。 （2）根据图像计算弹簧的劲度系数。 砝码质量m/g 0 30 60 90 120 150 弹簧总长度l/cm 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8 【总结归纳】根据探究问题总结弹簧弹力的特点。 【针对训练】 ． 1 图为一轻质弹簧的长度和弹力大小的关系图像。根据图像判断，下列结论正确的是( ) A．弹簧的劲度系数为1 N/m B．弹簧的劲度系数为100 N/m C．弹簧的原长为6 cm D．弹簧伸长0.02 m时，弹力的大小为4N 2．一弹簧受到80N的拉力作用时弹簧伸长为14㎝，弹簧受到40N的压力作用时，弹簧长度为 8㎝，试求该弹簧的劲度系数与原长。 【课堂小结】 【当堂 检测】 画出下 列物体（物块或球）静止时所受到的弹力。 六、词语点将（据意写词）。 1 ．看望；访问。 （ ） 2 ．互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ） 3 ．竭力保持庄重。 （ ） 4 ．洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ） 5 ．弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ） 七、对号入座（选词填空）。