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形近字教学案例分析——小学三年级上册语文乐园四 教学目的：学习本乐园的形近字，并进行形近字的识别和记忆。教学重点：形近字的生字教学“燥”“躁”“澡” 教学过程： 一、导入新课。同学们，今天的语文乐园中，我们将进行形近字的教学。所谓形近字就是字的部件非常接近的字，今天我们将把三个发zao 的字进行教学。请同学们认真学习。 二、识字教学。 出示“燥”字，请同学观察燥字的偏旁部首，学生很容易发现是火字旁。在学生说出火字旁后，再指导学生看右边的上半步，是三个口组成的品字，下面还有一个木子组成。就是这 么一个笔画多的字，让学生识记，如何才能记住它呢？ 师：提问，谁知道这个字为什么要用火字做偏旁吗？ 生：学生的答案不一 ?? 师：将课前准备好的两张纸打开，一张是干的，另外一张用事先准备的矿泉水瓶里的水沾湿，并用打火机点一下，让学生观察，这两张纸在点火的情况下，有什么区别？ 生：没有大湿的字更容易点着火。 师：对，所以干燥的东西是很容易着火的，同学们平时要注意防火，组成——干燥，燥热 师：用同样的方法识记躁字，指导学生观察足字旁的造字原理，急躁而进行跺脚，这样指导学生记住它。组词——急躁 暴躁 师：出示第三个字——澡，很简单，这个字学生比较常见，洗澡的澡，因为洗澡要水，所以这个字在造字的时候，就考虑要用三点水。 三、学生读字音识记字形 zào zào zǎo 干燥 急躁 洗澡 燥热 暴躁 澡堂 四、学生齐读形近字的拼音和组成，小组读，个别读，检查学生读的情况。 五、教学拓展 让学生在识记澡 躁和澡的基础上，对右边的声旁部分进行拓展，利用教学工具（字典）和平时积累，想一想，还有哪些字的外形比较接近。 六：学生查找资料，进行拓展学习，教师巡视。 学生到黑板上进行板书：操 海藻的藻 并让学生分别进行造句，用造句的形式增强对形近字理解和识记。 七：学生根据老师的教学方法，识记下列形近字。苹 坪，并说说自己是怎么记住这些字的。 八：作业：抄写形近字每个写一行。九：学生规范书写，老师巡视检查。 通过教学案例分析，学生对形近字缺乏必要感性认识，常常会出现误用的情况，因此，把形近字放在一起教学，是对学生生字教学的一个很好的补充和尝试，通过对比， 学生有了明确的感性认识和理性认识，就会借助形旁和声旁识记生字词，并在熟悉的语言环境中利用，这样一来学生的认知能力就会得到巩固和提高。