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小学2022学年度课程实施方案 一、培养目标 全面贯彻教育方针，表达时代要求，使学生具有爱国主 义、集体主义精神，热爱，继承和发扬民族的优秀文化传统和 传统；具有民主法制意识，遵守法律和社会公德；逐步形成正 确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为服 务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环 境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具 有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活 方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原那么（一）均衡设置课程 根据德智体美等方面全面开展的要求，均衡设置课程，各 门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求 进行适度调整，保证学生和谐、全面开展；依据学生身心开展 的规律和学科知识的内在关系，根据不同年龄段儿童成长的需 要和认知规律，结合时代开展和社会开展对人才的要求，课程 门类由低 年级到高年级逐渐增加。 （二）加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科浸入。各门课程都应重视学科知 识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位 的现象。设置综合课程。一至六年级设道德与法治课，旨在 帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的健康成长； 一年级至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验 探究过程，学习科学方法，形成科学态度；三至六年级设综合 实践课，旨在培养学生的综合能力。 综合实践活动。内容主要包括：信息技术教育、研究性学 习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过 亲身实践，开展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问 题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形 成创新精神与实践能力。 （三）加强课程的选择性 学校为学生提供自主开发或课程的空间，充分利用学校老 师的特长，增强课程对地方、学校、学生的适应性。学校将每 周的周二下午定为自主选课日，学生依据自己的兴趣爱好选择 适合自己的课程。从而不断培养学生的兴趣爱好，丰富学生的 校园生活。 （四）注重小初一体化课程的衔接 因小学阶段学生学习知识相对较浅，教师基本上是采用直 观法组织教学活动，进入初中教师多是采用抽象理性的教学方 式，再加上课程量的陡然增多、教学内容增加、课程内容难度 的加深、学习节奏加快等诸多情况，学生适应初中教学方法的 难度必然较大。小初语文、数学、英语、科学衔接课程，能够 为学生打实初中的学习基础，有利于学生更好地落实中学阶段 的知识学习任务。 三、课程设置的说明 一年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》每周X课时。 地方与学校课程X《传统文化》X课时。X.体育与健康包括 《我的家乡》（每学期X课时）。X.综合实践课包含心理健康 教育（每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳 动课程每周X.X课时。 二年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》每周X课时。 地方与学校课程X《传统文化》X课时。X.美术课包括《我的 家乡》（每学期X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育 （每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课 程每周X.X课时。 三年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》《平安教育》 《环境教育》每周共X课时（蓝色家园不少于X课时）。X.地 方与学校课程X《传统文化》《我的家乡》每周共X课时。 （《我的家乡》X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育 （每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课 程每周X.X课时。 四年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》《平安教育》 《环境教育》每周共X课时（蓝色家园不少于X课时）。X.地 方与学校课程X《传统文化》《我的家乡》每周共X课时。 （《我的家乡》X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育 （每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课 程每周X. X课时。 五年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》《平安教育》 《环境教育》每周共X课时（蓝色家园不少于X课时）。X.地 方与学校课程X《传统文化》《我的家乡》每周共X课时。 （《我的家乡》XX课时）。X.综合实践课包含心理健康教育 （每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课 程每周X.X课时。 六年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》《平安教育》 《环境教育》每周共X课时（蓝色家园不少于X课时）。X.地 方与学校课程X《传统文化》《我的家乡》每周共X课时。 （《我的家乡》X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育 （每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课 程每周X.X课时。 综合实践课程包括研究性学习、社会实践、社区服务、劳 动技术、信息技术。 传统文化包括地方课程中的《传统文化》及经典诵读读本 （《三字经》、《弟子规》等）。 语文小初一体化衔接课程中的古诗词