七年级历史《隋朝的统一与灭亡》教学设计.docxVIP

《隋朝的统一与灭亡》教学设计 主备人： 授课班级 七年级19、20班 课时 1课时 二次备课 内容分析：本节课是第一单元“繁荣与开放的时代”的第一课，主要介绍了隋朝建立后，统一南北结束了长达300多年政权分立的局面，以及开通大运河在中国古代史上占有重要的地位。 学生掌握隋朝建立的时间、建立者及都城等基础知识。 在教师的启发、点拨下，学生分析得出：隋的统一，结束了自西晋末年以来270多年分裂割据的局面，开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。说明：国家的统一、安定，是社会发展、经济繁荣的前提和保障。 分组讨论，得出结论：隋炀帝开通大运河不是专为看琼花的。 大运河开通后，成为南北交通的大动脉大大促进了南北经济的交流，还促进了两岸城市的发展，有利于国家的统一。 引导学生进行推理分析：豪门权贵的子弟失去了什么？出身低微的读书人得到了什么？ 学情分析：学生通过上册的学习，已经了解了历史课的学习方法，也知道了朝代的更替是历史发展过程的进步，通过本课学习继续认识隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、隋炀帝的残暴统治加速隋朝的灭亡。 教学目标： 1、知识与能力 送过本课的学习，使学生了解隋朝的统一与灭亡的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣；大运河的开道及其作用等基本史实；知道科举制创建的史实，理解科学制开创的影响；从隋朝的灭亡中得到启示。 2、过程与方法 通过创设情境，提出问题，引发学生的思考和积极参与；通过阅读、讨论、交流合作等方法，理解问题、解决问题，提高认识，能有效地突破教学的重难点。 3、情感态度价值观 通过本课的学习，使学生认识国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；隋朝大运河的开凿和科举制的兴起的积极的历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧，通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。 教学重点：隋朝大运河的开通及其作用；科举制的兴起和影响。 教学难点：通过学习探讨从隋朝的灭亡中得到正确的启示。 教学手段：多媒体展示与学生交流探讨 教学准备： PPT课件与视频资料 教学过程： 一、导入新课 古老的中华民族创造了两项伟大的工程，一是秦朝万里长城，一是隋朝京杭大运河。 隋朝为什么要开凿大运河呢？大运河究竟对我国历史发展有何重要作用？隋朝为什么能够完成如此浩大的工程？带着这些问题，我们一起走进隋朝这段繁荣而短暂的历史时期。 板书课题：隋朝的统一与灭亡 二、探研新课 （一）、隋的统一（多媒体显示） 1、国家的统一 （1）隋朝的建立（多媒体显示） 复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭。谁能简单概述一下？ 讲述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋，定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。 （2）隋朝的统一（多媒体显示） 隋文帝是个励精图治的皇帝。589年，隋军南下，灭掉南朝最后一个朝代，南北重归统一。 提问：隋统一全国的重大意义是什么？ 2、隋初经济的繁荣（多媒体显示） 隋文帝是个有作为的皇帝。指导学生阅读课文，完成学案中：隋文帝的作为。小结：隋文帝顺应历史发展，采取许多开创性的措施。他在位20多年，国家统一安定，人民负担较轻，经济繁荣发展。隋文帝统治为“开皇之治”。 出示史料，具体描述：隋初、隋盛时，人口、垦田、粮仓对比表。 引导学生探究隋朝经济繁荣的原因。 （二）、开通大运河（多媒体显示） 隋文帝死后，儿子杨广即位，即隋炀帝。隋炀帝是我国历史上有名的暴君，相传他专为到扬州赏琼花开通大运河。 （1）目的和条件（多媒体显示） 提出讨论问题：隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝大运河开通的主要目的是什么？ 提问：开通大运河势在必行，隋炀帝时，为什么能够开通纵贯南北的大运河？ 强调指出：隋朝迅速增强的经济实力为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件，隋朝安定统一的局面又为其提供了必要的政治和社会条件。 （2）概况（多媒体显示） 讲述：605年至610年，隋炀帝征发几百万人，沟通已有的天然河流和以往开凿的运河，开通了纵贯南北四五千里的大运河。 大运河以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州），成为南北交通的大动脉。 （3）地位和作用（多媒体显示） 讲述：隋朝大运河是世界上伟大的工程之一，不仅长度在世界上首屈一指。面且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的，它的完成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。 （三）、开创科举取士制度 1、科举制诞生的背景：隋朝为什么要用科举考试的办法来选拔官员？ 2、隋文帝和隋炀帝分别为科举制产生做了哪些工作？ 3、科举制的诞生有什么作用？ （四）、隋朝的灭亡 隋炀帝的残暴统治，使人民忍