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《拟行路难》优秀ppt课件 作者 : 眼猿(笔名)一、教学目标： ?1、知识目标：?了解诗歌的内容。?2、能力目标：?能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大副渲染愁绪的用意 。?3、情感目标?：树立正确的人生观。?二、教学重点 ?1、体会作者思想感情的变化过程。?2、把握文中对比和“比兴”手法的运用 三、教学难点 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 四、教学方法诵读法，讨论法 一、教学目标： 单击此处添加文本单击此处添加文本?单击此处添加文本单击此处添加文本1单击此处添加文本单击此处添加文本、知识目标：?了解诗歌的内容。单击此处添加文本单击此处添加文本?单击此处添加文本单击此处添加文本2单击此处添加文本单击此处添加文本、能力目标：?能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大副渲染愁绪的用意 。单击此处添加文本单击此处添加文本?单击此处添加文本单击此处添加文本3单击此处添加文本单击此处添加文本、情感目标?：树立正确的人生观。?单击此处添加文本单击此处添加文本二、教学重点 单击此处添加文本单击此处添加文本?单击此处添加文本单击此处添加文本1单击此处添加文本单击此处添加文本、体会作者思想感情的变化过程。单击此处添加文本单击此处添加文本?单击此处添加文本单击此处添加文本2单击此处添加文本单击此处添加文本、把握文中对比和“比兴”手法的运用 单击此处添加文本单击此处添加文本三、教学难点单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本1单击此处添加文本单击此处添加文本、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 单击此处添加文本单击此处添加文本四、教学方法单击此处添加文本单击此处添加文本诵读法，讨论法 单击此处添加文本单击此处添加文本（一）鲍照的生平鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。（一）鲍照的生平单击此处添加文本单击此处添加文本鲍照（约单击此处添加文本单击此处添加文本414—466单击此处添加文本单击此处添加文本）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。单击此处添加文本单击此处添加文本鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（单击此处添加文本单击此处添加文本《单击此处添加文本单击此处添加文本谢秣陵令表单击此处添加文本单击此处添加文本》单击此处添加文本单击此处添加文本）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有单击此处添加文本单击此处添加文本《单击此处添加文本单击此处添加文本鲍参军集单击此处添加文本单击此处添加文本》单击此处添加文本单击此处添加文本传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（单击此处添加文本单击此处添加文本《单击此处添加文本单击此处添加文本诗品单击此处添加文本单击此处添加文本》单击此处添加文本单击此处添加文本语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。单击此处添加文本单击此处添加文本（二）鲍照的人生道路鲍照的人生的道路，充满着悲剧色彩，这悲剧色彩来源于他生存的时代、出身和他的志向的冲突。两晋南北朝，实行的是士族门阀制度，但是鲍照出身寒微，这两者之间的冲突只是鲍照悲剧形成的前提，因为出身寒微的左思也曾用诗歌抒写对门阀制度的不满，但他终于“高步追许由”，走向了归隐。形成鲍照悲剧的决定性因素是他个人的抱负和志向，鲍照是一个性格和人生欲望都非常强烈的人，毫不掩饰自己对富贵荣华、及时享乐、建功立业等种种目标的追求，并且认为以自己的才华理应得到这一切。老庄哲学中一切消极遁世，委顺求全的东西，都与他的思想格格不入。他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值，而当他的努力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时，心灵中就激起冲腾不息的波澜，表现出愤世疾俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌独特风格。（二）鲍照的人生道路单击此处添加文本单击此处添加文本鲍照的人生的道路，充满着悲剧色彩，这悲剧色彩来源于他生存的时代、出身和他的志向的冲突。