部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》教学设计.docVIP

《伟大的悲剧》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力 1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度，并注意抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。 2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。 3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。 二、过程与方法 通过快速阅读课文，概括内容要点，理清故事情节。把握作者思想情感的基础上，理解“伟大悲剧”的含义。 三、情感态度与价值观 扭转传统的“成者为王败者为寇”的观念，学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。 【教学重点】 1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。 2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。 3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。 【教学难点】 1.体会“伟大的悲剧”的含义。 2.理解课文表现的人物崇高的精神品质。 【教学方法】 诵读法、任务驱动法、点拨法。 【学习方法】 自主学习、合作交流相结合。 【课前准备】 布置学生查找作者茨威格、《人类的群星闪耀时》，斯科特进行南极探险活动的资料，结合“思考探究”自学课文。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 同学们，在南极南纬90度的科学实验站，有一个取名为“阿蒙森—斯科特”的观测站，这是为了纪念人类历史上到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日斯科特带领探险队离开英国，前往南极。结果斯科特等五名冲击南极的英雄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，成为人类探险历史上一个伟大的悲剧。为什么是伟大的悲剧呢？今天我们来学习21课，理解这个伟大悲剧发生的原因。 板书课题“伟大的悲剧”。 二、出示学习目标 1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。 2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。 3.理解课文表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。 4.学会认同和敬重斯科特这种为别人的成功作证的高尚人格。 三、汇报自学，展示自我 说说你自己学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 1.介绍作者 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《奇妙之夜》《情感的迷惘》等，传记作品有《巴尔扎克》《人类的群星闪耀时》等。 2.写作背景 《伟大的悲剧》节选自《人类的群星闪耀时》。文章写的是20世纪初期英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆灭的故事。作者茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想象，写成了人物传记《夺取南极的斗争》。本文就是其中的一部分。 3.南极知识 南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰原覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲。 南极的自然环境有如下世界之最：①是世界上最寒冷的大陆，年均气温为零下25摄氏度，最低气温为零下89.2摄氏度。②南极是世界上冰雪贮量最多的大陆。③南极是世界上最干燥、海拔最高的大陆，是地球上最后一块未被开发的大陆。④有着世界上最干净的水、土和空气，但也无处不隐藏着致命的危险，如：奇寒、杀人风、冰缝、移动的岛屿、乳白天空、雪盲等。 4.读准下面重点词语的字音： 拽（zhuài 无垠（yín） 癫狂（diān）凛冽（lǐn liè） 吞噬（shì） 销蚀（shí） 羸弱（léi）步履（lǚ） 遗孀shuāng告罄（qìng）踉跄（liàng qiàng）毛骨悚然（sǒng） 忧心忡忡（chōng） 怏怏不乐（yàng） 姗姗来迟（shān） 5.理解下面词语的意思： 无垠：没有边际。 凛冽：寒冷刺骨。 吞噬：吞食。 销蚀：消损腐蚀。 告罄：指财物用完。 遗孀：某人死后，他的妻子就被称为遗孀。 坚持不懈：坚决保持、维护或进行，不松懈。 千辛万苦：形容极多的艰辛劳苦。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。 闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 夜不成眠：晚上睡不着觉。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。 四、课堂活动过程 活动一：学会浏览，整体感知文章内容 同学们，今天我们学习浏览的阅读方式，本文约4200字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意