部编版七年级语文下册《驿路梨花》教学设计.docxVIP

《驿路梨花》教学设计 教学目标 细读文本，理解梨花的象征意义。 理解雷锋精神。一、导入 又是一年春草绿，正是梨花盛开时。洁白美丽，令人喜爱。在云南边疆也有一片美丽的梨树林，洁白的梨花沾满枝头，今天就让我们一起走进那片美丽的梨花林，走进彭荆风先生的驿路梨花。二、品梨花解标题。1、齐读课题。2、梨花在文中出现了多次，请同学们勾画出有梨花的句子并思考梨花在文中多次出现各自有怎样的含义和作用呢？交流明确:文中的梨花有四种含义，自然景物，人物，雷锋精神，边疆之地淳朴的民风。第4段和第6段中的梨花指自然景物，对梨花的描写，营造出优美的意境，既点题，也为情节发展做了铺垫。（指导学生读，读出欣喜之情，读出唯美浪漫的感觉。）第24段，25段和27段中的梨花指梨花姑娘。把花和人自然地结合在一起。表达对梨花姑娘助人为乐精神的赞美，推动了故事情节的发展。（指导学生读，读出赞美之情。）第37段中梨花一语多关，除了指的是自然界中洁白美丽的梨花，还指的淳朴热情，助人为乐的哈尼小姑娘，也象征着生生不息，代代相传的雷锋精神。还象征着淳朴热情，知恩图报的边疆民族的优良民风。3、既然梨花象征着雷锋精神，那题目能否换成雷锋精神？用一路梨花为题有什么好处？预设：一是明确故事发生地，驿路既是我和老余行走的道路，又是雷锋精神长盛不衰的地域见证。二是梨花含义丰富。它既指的是景物，人物，也象征雷锋精神和优良民风，将景美与人美、精神美、民风美结合起来了。三是出自陆游的《闻武均州报已复西京》，更有文化韵味。三、悟梨花，学精神。1、几次教材改革，《驿路梨花》仍被选入我们中学的课本，你觉得原因在哪里？?预设:助人为乐，无私奉献的精神值得我们去学习，去发扬，去光大。2、洁白美丽的“梨花”有没有绽放在你我的身边呢？所以说我们当今社会的活雷锋。学生自由发言。小结:在社会这个公共空间里，如果我们每个人都把遵守社会公德，为他人服务当成理所当然的事，人间定会芳香满园，梨花将会处处开放。四、教师寄语愿你我也做一朵“梨花”/一朵纯洁无私的“梨花”/将雷锋精神谨记心头/去助人，去奉献/将善良与感恩留给大家！（生齐读）五、布置作业A组:这篇小说所写的朴实民风令人动容，请写一篇200字左右的读后感。B组:搜集古今中外有关助人为乐的小故事，下节课课前口头展示。C组：熟读课文，积累文中美句美段，识记课后读写词语。板书设计: 驿路梨花 彭荆风 景物 人物 梨花 精神 民风