部编七年级下册《假如生活欺骗了你》教案.docxVIP

《假如生活欺骗了你》教学设计 教学目标 1.通过反复诵读，把握诗歌的感情基调，理解诗歌的内容。 2.在品读的基础上，感悟诗中蕴含的思想感情和哲理。 3.仿写新诗，进一步理解本诗的思想，培养学生创作短诗的能力。 教学重难点 1.在品读的基础上，感悟诗中蕴含的思想感情和哲理。 2.仿写新诗，进一步理解本诗的思想，培养学生创作短诗的能力。 课前准备 语文书、黑笔、红笔、草稿纸 教学过程 导入新课 同学们，人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。（板书课题） 整体感知 （一）初读感知 自由朗读诗歌。 边读边思考：生活是怎样欺骗你的？它让你遭遇到了什么？ 生活是怎样欺骗你的？ 把握基调 你的好朋友正处在困境中，如果你要劝他，你会用怎样的语气呢？ 自由朗读诗歌 学生展示 听录音范读 提示：请注意语气、语速。 我们应该怎样来读呢？ 劝告的口吻、柔和的语气、平缓的语速。 哪位同学再来试一试？ 加深影响 再次朗读诗歌 思考：你从这首诗歌中感受到了什么？ （1）诗人遭遇挫折时，以非常积极乐观的态度去面对。 （2）诗人热爱生活、充满希望，相信未来是光明美好的。 感悟与分享 在这首诗歌中，那一句对你的触动最大？ 请结合自身经历进行思考。 拓展延伸 走进作者 写作背景 拓展练习 诗人处于这样的困境下仍能保持积极乐观的人生态度，那你们有没有什么“被生活欺骗”的经历呢？你们又是以怎样的态度面对的呢？ 请仿照这首诗的格式，写下你被生活欺骗时的所思所感。 拓展阅读 《我的心，你不要忧悒》(节选) 亨利希●海涅(德国) 《假如生活重新开头》(节选) 邵燕祥 《我微笑着走向生活》 汪国真 作业布置 再次有感情的朗读《假如生活欺骗了你》 完善课堂上布置的小练笔 搜集并积累其他关于积极乐观面对生活的诗句。 教学反思